文档介绍：《五彩池》教案教学准备: ①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像板书设计: 在人间——不在天上教学过程:  一、导语: 同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美丽的地方,好吗?(板书课题,让学生齐读课题——“五彩池”。) 二、检查预习: 。投影显示本课词语。师:课前我们预习了课文,那么谁能准确读出本课词语?(指名读,轮读) 过渡:你读得真好,声音响亮极了。 。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容? 板书:五彩池形状、颜色、成因 :同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题,说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题,同学们自学课文,记住:可圈点勾画,也可互相讨论。三、带题自悟:(投影显示:学生充分自学) ?你体会到了什么?能说出理由吗? ?怎么体会的?为什么会有这些颜色? 过渡:刚才同学们学得十分认真,讨论得也很热烈,可见大家很会学习。下面我们交流一下,好吗? 四、交流点拨: 第一题:体会形状之美。①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮,跟他意见一样的举手。②那么谁还想为自己争取一次机会,用自己的话说说还有哪些形状?……③说得好,你从五彩池的形状中体会到了什么? 板书:美丽过渡:五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由,对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由? (引导学生根据课文内容,结合生活实际畅谈理由。如还不够充分,教师鼓励再加补充)。④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会? 投影显示:“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句,让学生竞相比读。⑤大胆想像,借助多媒体显示水池不同形状。导语:那么除了书上介绍的那些形状,还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像,好吗? 过渡:同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么? 小结:……你想像得好极了,如此努力,将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢? 第二题:体会颜色神奇与成因。①你从池水的颜色中体会了什么呢?(有的说神奇,有的说奇妙,或从没见过如此多的颜色……)对,归结起来就是:神奇。②这儿的池水这样神奇,你怎么体会的?(依照课本念的做法应该予以肯定,同时鼓励同学们以自己的话抢答) 过渡:这位同学又为自己争取了一次表现的机会,谁还想