文档介绍：“一师一优”课教学设计执教者:南宁市西乡塘区西大君武小学苏子东教学内容:人教版数学四年级下册P52《小数的近似数》教学目标:慢生:在交流中,学会运用四舍五入法求小数的近似数。中等生:在探究中,能把求整数近似数的方法迁移到求小数近似数,并运用方法解决有关生活中小数近似数的问题。快生:熟练掌握运用小数近似数方法解决生活中实际问题,提升思维的综合性和敏捷度,并把学****兴趣从课堂延伸到课外。教学过程:谈话引入,揭示课题同学们,大家来说说老师的身高。老师有意选择三个数据记录下来同学1:1米58,()同学2:1米575()同学3:1米6()、、、、、、师:同学们靠猜说出的老师身高,老师感到比较满意,由此你想到了什么数学问题?引出了近似数,揭示课题:小数的近似数提出问题,引导探究:在老师选取的三个近似数中,你认为哪个答案正确?把你的想法在小组内说一说。三个不同答案代表发言:代表1:,因为老师是中等高度,,,。代表2:老师看起来比1,6米少一点点,。代表3:不敢确定,,?我们用三位小数表示也许更接近实际身高。(3)谜底揭晓:。但老师对三个答案都满意,你知道为什么吗?(对结果精确度的要求不一样,保留的小数位数就不相同。)(4)≈(保留二位小数)≈(保留一位小数)如果要求保留整数,≈2(保留整数)三、讨论交流,总结方法1、用课件出示“豆豆的身高问题情境”:你在观察中提取到了哪些与豆豆身高相关的有价值的数学信息?(图上尺子显示豆豆身高0,984米)2、你可以提出与近似数有关的数学问题吗?豆豆的身高的近似数保留一位小数、二位小数、整数分别是多少?3、小组学****要求:每个人都先写出答案,然后6人小组团队合作交流,总结出求近似数的方法步骤,要求小组成员人人过关。确实有困难的每个组可以有一人上讲台来到老师小组团队辅导。4、交流求近似数的方法,课件动态演示,再现求近似数的过程,总结方法