文档介绍：走近美国,实地感受中美基础教育差异012年11月,广州市越秀区教育局中小幼校长园长21人赴美学****三周时间的学****我们一行在美国哈佛大学、加州大学、旧金山大学完成了6个课程,在3所中小学校进行考察培训、与3个学区教育办公室进行深度交流。在一定程度上,对美国基础教育有了比较全面的了解和解读,也有很多的感受和思考。一、美国基础教育的学制美国有完整而独特的教育体系,人人都有联盟接受教育的权利。美国的教育制度,整体上可分为四个阶段,那就是:学前教育;初等教育;中等教育;高等教育。美国各级各类教育在结构上相互衔接,上下沟通。按照法律规定,美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级,也不论居住地点和年龄,都有平等的受教育机会,一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点,称为单轨制。美国学前教育机构种类繁多,不管公立还是私立,大致可以分为保育学校与幼儿园两类。美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统,孩子凡到5岁一律强迫入学,5岁可进小学的预科班,6岁上小学1年级。多数小学实行六年制教育,也有实行四年或八年制教育的小学。四年制或八年制小学通常把小学与初中或高中直接挂通起来。中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。三三制中学是指初中和高中各年,这类中学高中阶段设有为升学做准备的学术课程、为就业做准备的职业课程和学****基础知识的普通课程。六年制中学把初中和高中合二为一,一般前3年实施普通教育,后3年实施分科教育,即学生分别选修学术课程、职业课程或普通课程。四年制中学意味着该学区小学实行的是八年制,这类中学既有实施普通教育的普通中学,也有实施专科教育的专科学校和实施特殊教育的特殊学校。在美国,中小学无论采用何种学制,都必须保证学生有12年的义务教育时间。美国人****惯称大学前的这种学制为K12学制。二、中美教育理念的比较中美文化的根本不同之处,美国崇尚个人主义,追求个人自由,体现多元的文化;而中国强调集体主义,要求个人利益服从集体利益,要求思维统一,教育方式模具化。表现在教育上,就是美国注重学生的个性发展,强调让学生自己动手探索并设计实验,讲授知识时更注重理性思维和批判性思维过程,而不追求知识理论的逻辑性和层次体系的完整。而中国的教育,众所周知,就是重理论知识而忽视想象力的思维过程,重视考试成绩而忽视创造性的实验能力。中国中小学包括大学的任何一本理科的教科书,拿出来,都是条条道道,逻辑性,条理性非常强,但是这些知识,前辈们是怎么思考得来的?我们能不能设计实验去验证那些理论的正确性?学****这些理论知识以后能从事哪些相关的职业?或者这些知识在现实生活中有没有用?中国的教科书回答不了这些问题。如果不是为了考试,相信不会有人有兴趣去阅读那些课本,极端功利主义,其结果往往是考试得高分,一旦走出学校却难有建树。还有一点值得一提,那就是美国的教育非常强调IndependentThinking,CreativeThinking,CriticalThinking,而中国强调标准答案,强调服从权威。众所周知,有质疑,才有创新;有独立思考,才能发现事物背后的真相。高校招生不仅看学生的考分,更看重他们的综合素质,学生的社会活动、文艺和体育等方面的突出成绩或事迹也是学校评估学生素质的重要依据。在美国各大学录取学生的标准中,考试成绩、平时成绩、社会活动和申请、