文档介绍：为期一个多月的班主任网络培训,从班主任工作的基本规范到如何开展未成年人的思想道德教育,从班级活动的设计与组织到班级管理的妙招,从学校安全工作的重要性到学生心理健康教育指导……都使我受益匪浅,感触颇深。通过培训,我对班主任的岗位有了更深的理解,对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,每一模块的学习都能带给我很多思考。  感受最深的是只有快乐管理班级,才能收获融洽气氛。班级管理中,要善于发现孩子的闪光点,根据他们的年龄特点和心理特点,实施快乐教育,对孩子多一份宽容,少一份斥责;多一份理解,少一些隔阂;多一点幽默,少一点棒喝,创设和谐温馨的集体氛围,让学生轻松愉悦地接受教育。魏书生的教育方法深入人心,他主张让“民主”走进班级,我觉得很有道理。首先让学生成为班级的主人翁。要让学生积极参与班级的各项活动,比如在班规的制定上,要人人参与,小组讨论,全班商议,最后制定出一套适合本班的规章制度。比如三好生的评选,引导学生进行民主选举,相信他们会负责任而且公平公正地行使权力,使他们真正体会到他们是班级的主人。要培养学生自我管理的能力,充分发挥学生的主体作用,形成良好的班级风气。其次,班主任要加强情感教育。老师要尊重每一位学生,关心、体贴学生,让学生“亲其师,信其道”,体会到老师真诚的感情,从而主动地接受教师的教导。反思自己以往的班队课,有时候例行公事般地把一周来所出现的班级问题罗列出来,然后提出改进措施。老师在说教,学生听得不用心,没什么效果,感觉很郁闷。其实,主题活动也要发挥学生的主体作用,尤其是高段的学生。发挥学生的主体作用不代表放任不管,班主任要帮助学生把好关。比如让学生选择怎样的主题活动,这就要根据班级实际情况,既要学生感兴趣的,又要有开展的必要性的。班主任要引导学生有针对性地选择主题,开展活动。活动课要让班干部组织学生自主策划,不仅展示自己,更锻炼合作能力,提高综合素质。让学生把自己放在主人翁的位置,体验活动过程中的愉悦,在提高能力的同时受到思想教育。而班主任要做的是充分了解学生的思路、观点,了解班