文档介绍：海南大学普通遗传学课程教案课程编号:教师姓名:刘进平适用专业:开课时间::(1)课程内容、教学基本要求、教学手段、教学方法设计等,主要解决本门课教什么、怎么教的问题(2)各章节内容、教学方法、要求设计等,主要解决各章节教什么,怎么教;(3)一次课教学内容、教学方法、要求设计等,主要解决一次课教什么、怎么教。、教材分析、教学过程、教学后记等方面。其中教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标。教材分析则要找出本次课的重、难点及关键,并确立突出重点、克服难点、抓住关键的方案;教学过程是教案的主体,要按引入新课、讲授、总结与巩固三方面详细设计;教学后记是教案执行情况的经验总结,目的在于改进和调整教案,为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。章绪论课时2节教学目的使学生了解遗传学的研究对象和任务,遗传学的发展,遗传学在科学研究和生产发展中的作用。教学重点遗传学的研究对象和任务。教学难点遗传、变异和选择与生物进化和新品种选育的关系。相关素材(参考资料、指导学生阅读材料等):·遗传学(第三版).北京:中国农业出版社,(第二版).北京:高等教育出版式社,,:,Inc.,2001WinterPC,HickeyGI,,1998HartwellL,HoodL,GoldbergML,ReynoldsAE,SilverLM,:FromgenestoGenomes(firstedition).McGraw-panies,Boston,2000SnustadDP,(secondedition).JohnWiley&Sons,,Chichester,Weinheim,Brisbane,Singapore,Toronto,1999KlugWS,(fourthedition).PrenticeHall,,(secondedition).AddisonWesleyLongman,,Massachusetts/NewYork/Harlow,England/DonMills,Ontario/Sydney/MexicoCity/Madrid/,郑成木,(自然科学版),2004,2(22):191~194教学过程教师授课思路、设问及讲解要点一、引言同学们,今天我们要学一门新的专业基础课,它就是遗传学。揭示生物的遗传和发育的本质是生命科学中紧密联系的两大难题。遗传学是当今生命科学研究的前沿和主战场之一。二、教学内容正文(含讲课内容、提问设计、课堂练****等)第一节遗传学研究的对象和任务一、遗传学概念遗传学(ics)是研究生物遗传和变异的科学。它是生物科学中一门重要的理论科学,直接探索生命起源和生物进化的机理。同时,又是一门紧密联系生产实际的基础科学,是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础;而且与医学和人民保健等方面有着密切的关系。二、遗传和变异的概念1、遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征。遗传(heredity):亲代与子代相似的现象。俗语说:“种瓜得瓜,种豆得豆”。优良品种可以获得较多的收成。但是,遗传并不意味着亲代与子代完全相象。变异(variation):亲代与子代之间、子代个体之间,总是存在着不同程度的差异的现象。高秆水稻品种可能产生矮秆植株;一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。遗传与变异是矛盾对立统一的两个方面:遗传是相对的、保守的,没有遗传就没有物种的相对稳定,就不存在变异;变异是绝对的、发展的,没有变异生物就不会产生新性状,也不能发展进化。2、遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择,在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传),变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。3、生物与环境的统一。生物与环境的统一,这是生物科学中公认的基本原则。任何生物都必须具有必要的环境,并从环境中摄取营养,通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖,从而表现出性状的遗传和变异。所以,遗传和变异的表现都与环境具有不可分割的关系。三、遗传学研究的对象