文档介绍：相信孩子尊重孩子架起心灵之桥——如何实现初高中英语教学的顺利过渡芦溪中学彭志凤内容摘要:本文针对高一新生的特点及教学要求,从教学方法、学****方法和情感态度这三个方面阐述如何实现初高中英语教学的顺利衔接。关键词:教学方法学****方法情感态度衔接教育当然需要传授知识,把人类已经获得的知识传授给新的一代,但更重要的是培养学生独立思考的能力、培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力、培养他们继续获得新的知识,善于总结新的经验,发展新的理论的科学的思维方法。这句话对于高一的新生,我想显得更是尤为重要,我们都知道由初三到高一可以说是中学阶段英语教学的一个重要转折点。而现实情况往往却是:高一第一学期的英语课堂上气氛不够活跃、主动发言的学生很少、相当一部分学生的学****自主性较差、自学能力较弱,再加上大部分学生是初次离开父母在外读书,生活上的不适应也一定程度上造成的心里上的茫然和焦虑。针对这些情况,我认为作为高一的英语老师要充分发挥好主导作用,在认真分析研究教学方法、钻研教材、分析了解学生心理的同时,更应该尊重孩子、相信孩子、从教学方法、学****方法、情感态度这几个方面架起衔接的心灵之桥,帮助学生在较短的时间内适应高中的英语教学,实现高中阶段英语教学的目标。一、建立和谐的师生关系苏联教育家列·符·赞科夫曾说:不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态,所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法,有时是相互争论。这里面有游戏的成份、有开玩笑,也有笑声……。的确,和谐的师生关系是激发学生学****的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的,关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;反之,不注意培养学生的学****兴趣,让学生苦学,使学生厌学,则严重阻碍了学生学****能力的提高,当然更谈不上课堂效益的提高。教育家加里指出:教师与学生的关系是一种特殊的人际关系,区别于父子和母女,区别于兄弟姐妹,区别于朋友同事,在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明,师生关系融洽和谐,教学效果就越好,反之,教学效果就愈差,几年来的教学实践使我深深地感到:建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提,诚然建立和谐融洽,教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法,第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生,又做学生,只要尊重学生,用自己的身心去影响,用自己的***去诱发,用自己的热情去感染,使学生和你协调一致,创设愉快的教学情境,努力提高学****效率,才能取得学生对你的信赖,此时教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用心去点拨学生启发思维,切不可简单生硬地要求学生坐下,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦,体会出掌握知识后的快乐;第二要热爱学生。我们都知道,野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理,热爱是教育的保证,教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学,因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。第三要了解学生,因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的教育目的,教学更是如此,不了解学生的学情,何以指导学生的