文档介绍：羽毛球教学之我见一、 案例背景新课程注重教学方法的改革,注重学生的“自主学****进一步明确学生的主体地位,将学生的创造力和创新能力作为一个重要地位。羽毛球教学模块反映社会发展的要求,有利于培养学生的兴趣爱好和从事健身锻炼的能力,并能为学生走上社会继续进行体育锻炼服务。由于进入高中,女生对于体育课的兴趣有所下降,上课时无精打采,畏难情绪较大。如何改变这种教学现状?我在教学中积极采用游戏来提升她们的兴趣,用加大难度来吸引学生,用她们自身的创造力来抓住她们的心。二、教学目标分析学****羽毛球对方击打高远球后进行快速击球指定到一个目标点的控制能力。培养学生自主学****和创造性学****的能力,培养学生敢打敢拼的精神,体验成功的愉悦。三、   教材内容的分析本课的内容为羽毛球模块中的后阶段练****内容,相比较学生已经有了一定的羽毛球基础技术,能够运用几种击打球的方法。按照常规的教学方法,一般会让学生感到即苦又累。采用游戏的教学方法来完成教学目标,激发学生学****的锻炼热情,培养学生的创造性,让学生在快乐的活动中发展协调能力,培养顽强的作风。体育委员集合,报告人数,进行体育常规教学后。我:同学们,今天我们做一个“游戏”学生:不会又是“托球跑”吧(小声地说) 我:不是,是一个新游戏。方法是在羽毛球半场中间画一个2M长的正方形,所有的同学都在正方形外,给每一个同学编一个号,教师先在中间往上击打高球,喊号后,让喊到的同学来击球,依次进行(球偏离正方形太远为失败,或击不到球的为失败)同学们高兴的玩了,8分钟过去了……学生:底下(窃窃私语)老师这个太简单了,不好玩我在想:这帮女生还挺不错的,能够完成这样的动作,本来就是让她们学****击打高远球的,还算不错。现场:一个同学击打时,不慎把球击到另一个同学身上。我看到这个情况想,我可以把游戏改变一下,于是有了另一个念头我:好吧,我们换一种游戏,大家听好。按照刚才的号,我喊一个号,喊到号的同学可以击打场内的任何一个同学,打中算胜利,打不中,算失败。现场:开始时,同学们基本上不能打中同学,后来逐渐熟练,基本能击打到60%的同学。10分钟后,我鸣哨停止。让同学们想想在这游戏基础上如何增加难度,学生七嘴八舌的说开了。学生说:增加比赛场地学生说:增加击球同学学生说:可以在喊号后不击打别人,直接喊号让下一个同学来击球,提高大家的反映能力。……游戏的难度增加了,而且效果很好学生们笑得很灿烂,我用一种喜悦的神情在参与,在注视她们。我想这才是这个年龄的色彩。五、           案例反思 1、             教师要转变观念,提高自身的创新意识,研究学生的心理需求,探索适应教学目标和教