文档介绍：《勤劳的动物们》说课稿说教材本课选自小学汉语三年级下册第九课。课文运用拟人手法,通过牛与牛之间的对话,来引发学生的好奇心,激起学生的求知欲。从学生角度出发,牛在日常生活中非常普遍,并不能一下联想到勤劳,勤劳对于他们而言在生活、学习中,是一个抽象的概念。因此让学生生通过听力训练,识读课文,小组讨论问题等,在老师的引导讲解下,正确的理解课文大意,并从中受到教育成为我这节课最大的关注点。根据以上教材分析,再结合学生实际我预设了以下三个学习目标:1、知识目标:⑴培养学生听力理解能力,使学生能准确判断或猜测说话人的意思。⑵学习“勇、模、调、取”等8个生词。理解并积累“勤劳”、“勇敢”、“能手”、“力大无穷”等词语。⑶会用汉语流利朗读课文,理解课文内容,并能掌握课文句型。2、能力目标:学会用汉语正确流利地读课文。通过识读,理解课文,感悟课文,并乐于与别人礼貌、大方、自然的交谈。3、德育目标:通过牛与牛之间对话的故事,让学生体会到劳动是光荣的,促使学生从小养成勤劳的好习惯。以上三个学习目标的设定涵盖了知识与能力,过程与方法,情感、态度价值观三个维度。基于以上学习目标的设定,我认为使学生学会用汉话正确流利地读课文,理解课文,进而感悟课文,并乐于与别人礼貌、大方、自然的交谈是本堂课的教学重点,同时也是本节课的教学难点。二、说教法、学法《汉语课程标准(实验稿)》强调:“3-4年级以听说训练为主,适当增加阅读”,要求通过“听说读唱,激发兴趣,养成习惯,参与交际”来完成教学任务,让学生在听说和识读中主动地、富有个性的学习,从而培养学生的汉语学习兴趣和信心,不断提高学生的汉语素养。众所周知教学有法,但无定法,贵在得法,方法得当便能引起“一石激起千层浪”的效果。根据教学目标的制定和教学重难点的提出,在学习活动中,要让学生学会自主学习和小组合作,培养学生的创新精神和应用意识。因此,本节课我采用“合作—探究”的教学模式,运用活动教学形态,激发学生展示个性、积极参与、主动求知,这一行之有效的教学方法。那么在学法上,我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让汉语教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学手段恰当的教学手段能帮助教师很好的完成教学任务,激发学生的学习兴趣,让学生直观、轻松、愉快的理解并掌握教学知识,因此,本节课我采用了多媒体辅助教学的教学手段。说教学过程因为学生是学习的主体,所以本课的教学方法确定为听力学习法、朗读法、阅读讨论法、课文分析法、情境创设法。教师在课堂上充当的是情境创设者、组织者和引领者,要以一个平等的身份参与学生读、品、悟的过程。接下来我来说一说我的教学流程。本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念,我设计了如下教学过程:创设情景,揭示课题。现代教育理论认为,只有当汉语问题和学生的现实生活密切结合时,汉语才是具体的、生动的、富有生命力的,才能培养学生的问题意识,成为激发学生学习汉语和创新的源泉。所以在上课开始,我就创设如下情景:你们喜欢牛吗?为什么?然后请同学们畅所欲言,说一说他们对牛的看法,接着我说今天的故事跟牛有关,我们一起听一听关于牛的对话吧。在教学中我充分利用了学生的好奇心创设情境,激发学生强烈的求知欲,提高学习的积极性、主动性。(二)初读课文,了解课文内容在学生