文档介绍：《跳跃与游戏》教学反思一、设计思路本课作为蹲踞式跳远的第一课时,授课对象是水平二学生,教学重点是快速起跑与准确起跳,但单纯的技术性教学很难引起学生主动参与的学****兴趣,因此,结合学生的身心特点与教学内容特性,我在设计中,尝试运用游戏化的教学模式开展教学,通过上一步、上三步、上五步以及自然的15米匀加速跑等练****引导学生体会快速助跑与准确起跳的动作方法。力求在学生自主体验的基础上,通过教师不断的语言引导、讲解示范、学生间的相互交流与帮助等活动,师生共同完成教学目标。在课的整体设计中,我依据《新课程标准》的有关教学理念,力求教学方法的多样化、组织形式的趣味化、练****密度的合理化等设计要求,把“健康第一”的指导思想合理落实到课堂设计中,以器材“绳子”的使用贯穿整课,体现教学器材开发的实用性与有效性原则;以游戏化的教学模式为背景,充分体现学生的主体地位;以趣味化教学情景的营造为基础,注重学生合作意识、创新意识与实践能力的培养等。通过教学实践,反思如下:二、具体过程:1、器材的合理化运用器材“绳子”作为本课教学实施的重要教学器材,在各个部分都得到了合理化的应用,如准备部分的“绳操”,基本部分的“起跳区设置”,游戏部分的“种子”,放松部分的“船桨”,一方面,激发了学生的学****兴趣,另一方面,体现了教学器材开发的实用性与有效性原则。2、教学情景的趣味设计将快速助跑、准确起跳比喻成可恶的“拦路虎”、教学过程()比喻成“挑战拦路虎”,以及各种准备活动比喻成“迎战拦路虎”等等,有效激发了学生参与学****的积极性与主动性。学生在练****过程中,始终保持着较高的学****兴趣,教学氛围非常好。抓住学生的身心特点,设计符合学生身心特点的教学情景,对于教学目标的达成有着很大的促进作用。3、运动量的把握体育课的基本指标之一是让学生有充分的身体锻炼机会,以此来提高学生身心各方面的能力,本课充分考虑到了学生练****密度与强度的问题。在实践教学中,给予了学生充分练****时间,在学生自主与合作的练****中,教师适时引导学生发现与纠正问题,合理处理了教师主导与学生主体的关系,教学氛围较好。4、合作学****与自主学****能力的培养学生是教学的主体,通过教学,培养学生[]良好的合作学****与自主学****能力是当前体育课一大重要任务。本课在教学过程()中,注重对学生合作学****能力与自主学****能力的培养,如安排学生进行自主体验练****相互间的交流讨论练****互相改进练****等等。学生真正成为了课堂学****的主人