文档介绍：学****笔记学员:施乐乐时间2011-9-15地点卢湾进修学院会议室三楼主讲人赵其坤学****主题用思想提升教育品质用智慧书写教育人生学****方式讲座学****内容摘要上午:我们有教育理想吗教育需要:理想主义、浪漫主义精神、诗人情怀我们基本的教育立场最好的教育方式是什么学校管理的关键是什么我们有怎样的教育境界怎样评估教育家办学下午:现代化教育中的课堂转型教育要真正回到学生的学****中掌握科学方法关注教与学、研相结合当前课堂教学的问题和症结现代课堂案例学****心得与学生一起快乐成长一位著名的教育家指出:“教育的最终目的是让人幸福”,这句话告诉我们,教育是所有人的权利,每个人都应该在教育中享受到快乐和幸福。那如何让学生快乐地学****幸福地体验学校生活呢?在区德育实训基地的学****中我找到了答案。有幸的是我刚参加区德育实训基地的学****就聆听了赵其坤院长关于《用思想提升教育品质用智慧书写教育人生》和《现代教育中的课堂转型》两个报告,每个报告对我而言都是一次极好的学****过程。在报告中,赵老师为我们大家带来了大量国内外详实的教育教学案例,开阔了我们的眼界,对我今后的工作带来指导性的帮助。而印象最深的就是赵老师说的那段让我醍醐灌顶的话:“教育要解放学生:解放眼睛,才能看得清;解放头脑,才能异想天开;解放双手,才能做得巧;解放嘴,才能说的流畅;解放空间,才能走进大自然、融入社会;解放时间,才能自由自主地发展。”这些话深刻地阐释了教育的本质,那就是彻底的解放学生,把学生从应试教育的束缚中解放出来,只有这样,才能让教育的对象——学生不再厌倦学****才能积极主动地学****从中感受到学****的快乐。意见或建议学****笔记学员:施乐乐时间2011-9-29地点卢湾进修学院会议室三楼主讲人赵其坤学****主题文化“化”人,艺术“养”人学****方式讲座学****内容摘要教学生:学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。教育理想:求真、向善、寻美。教师的人文素养:科学的态度、人道的精神、艺术的情怀、生活的情趣。艺术的价值:观察力、思维力、想象力、创作力。学生的认知特点:视觉特点(81%)听觉感知(13%)触觉感知(%)嗅觉感知(%)味觉感知(1%)艺术的功能:(让学生更聪明)训练视觉、训练听觉、训练触觉。艺术教育与脑的开发艺术使学生的同伴交往更友好艺术使环境变得新奇艺术为各种水平的学生提供挑战艺术让学****者融入真实的世界中艺术使学生能成为自我管理的学****者艺术教育对儿童的发展音乐增强我们的生物性生存音乐使人的认知系统获得加强(视觉空间、想象、分析和创造)音乐使情绪系统受到影响音乐使感知系统得到发展(听力、敏锐、状态调整)音乐使应激反应系统得到强化(免疫力、自主、神经系统、交感神经与副交感神经)音乐使记忆系统通过听、注意、关注和回忆而得以激活。中国的文化要走向世界:(国际元素、中国元素一样都不能少)中国元素应体现中国核心精神全球理念让中国文化拥有广阔空间文化创新是中国文化发展的希望艺术教育呼唤真善美教育须教人求美、向美、爱美、至美(这是责任和功能)满足人的多样化需求(求乐、求新、求美,给人以启悟和从高,给人情趣和愉快)美育三阶段:善感、趣味与境界恢复对世界的鲜活感知、用美唤醒人身上沉睡的审美能力审美是爱心的流露,没有对审美对象的爱,就没有审美,培养趣味就是培养爱心;高尚的趣味应多元共存,低级趣味须抛弃美感伴随着快感,一味求乐,往往流于浅薄,审美之乐离不开“道”文化是一个民族的血脉和灵魂,积淀着一个民族最深层次的精神追求。学****心得如何提高教师人文素养随着课改的深入,一个问题再次成为争论的焦点:那就是教育到底是什么?勿庸置疑,人是教育的起点,也是教育的终点,点化和润泽生命是教育的核心,也是教育的本源。从这个层面上来说,教育是生命活动的需要;也就是说,学生学****不只是学****知识,也不只是训练能力,更重要的是要丰富心灵、完善人格。因此教学更应培养学生的人文素养,张扬学生的人文精神。关注人文,实际上就是关注我们人类自己,关注我们人类的未来。那么,究竟什么人文教育,这是我们首先需要弄清的问题。所谓人文教育,就是培养学生人文精神的教育。它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代,以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、提高品位。人文教育实际上是一种人性教育。它以探求真理、完善人格为宗旨,思索与探讨人类几千年积累下来的文化遗产,获得心性的纯洁与智慧的高扬,进而抢占制高点,完成对经典文化、不朽文明的传承和再造。那么,如何提高教师的人文素养呢?首先要打造教师的育人理念。在知识经济时代,每个人都需要面对三个世界。生活世界、知识世界和心灵世界。生活世界的教育需要通过家长和社会完成;知识世界的教育首先由学校完成,再通过自己的终身教育完成;而心灵世界最复杂,可以通过人文学科的教育、人文精神的熏陶来逐渐完善。所以,教师首先要正视自己