文档介绍：《拼贴添画》教学反思《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性,贴近学生的生活经验和感兴趣的事物,有利于激发学生的学****兴趣。从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。从预想来看,此课学生只需依据图片进行相应的添画即可,这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。但是从课堂教学效果看却不尽人意,学生的作品或是拼贴罗列了一大堆图片,几乎没有添画的空间,或是把添画当成了涂底色,画面缺乏创造力和美感。回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识,就是拼贴添画是围绕一定主题,以贴画结合的方式完成的。学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。但是在贴完图片后却不知添画什么,以至于干脆涂底色就行了。在启发学生创作思路时,我展示了许多优秀的学生作品,学生也深深被吸引。怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢?经过反思我认为是对学生的能力认识不足。多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式,开发每个学生的潜能,以促进每个学生的全面发展。学生作品之所以不理想,一是没有发挥学生合作学****的优势。俗话说:三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。这批学生自信心不足,缺少创造意识。如果在分配学****任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行,也许效果要好得多。二是展示的范品光有好的,没有差的,对学生不能起到很好的警示作用。我们面对的不只有好学生,也有一些基础较差,容易犯错的学生。如果范品也选择一些具有典型性问题的作品,这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。一首诗说的好:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平,大胆转换教学思路,学会另辟蹊径,也许会产生更有效的教学效果。我们又何乐而不为呢?