文档介绍：从教经历从教二年来,一直担任低年级教学,在教学中可以说是游刃有余,得心应手。高年级的学生他们已经有了判断是非的能力,无需老师多讲,哪怕一个眼神,学生就能理解你的意思,在没接一年级的课之前,就有朋友告诉我,一年级的孩子不好教,你千万不要接。我不信,还没有我教不了的课,于是充满信心的接下了一年级的语文课。“眼高手低”正应了这句话,一年级的孩子他们处于萌芽阶段,什么也不懂,总是“老师、老师”的叫个不停,课有时候根本无法讲下去,大部分时间都在维持纪律。这可不行,这样下去学生会学到什么呢?一次课堂中,我发现一个孩子正在折纸飞机,想走过去批评他,可仔细一想,他折的纸飞机非常漂亮,忍不住对他说:“你折的纸飞机真漂亮,老师想下课以后跟你学,你愿意吗?”他不好意思的低下了头,小声的说:“好”。这样一节课他再也没有做小动作。其他同学似乎受了他的影响,那节课很顺利的讲完了,看来对学生的表扬确实是十分重要。在不断的摸索中,我逐渐掌握了低年级的教学方法,让语文课堂充满动力。比如,我在教《王小二》这一课时,学生们对“小英雄”这个词不理解,因为他们切身感受不到那个年代里的生活,认为打击敌人都是大人的事,和孩子无关。无论我怎么讲,他们还是是懂非懂。于是我从网上下载了电影《少年英雄王小二》,让学生从影片中去感受,再看的过程中有许多同学都感动的哭了。课后,我让他们自己模仿电影中王小二的动作、语言,自己把这篇课文编成一个课本剧,他们成功了,把王小二演的惟妙惟肖,生动感人,他们从中真正感受到了王小二的勇敢机智,真正明白了“小英雄”的意思。即从事教育事业,就要坚定信念,在实践中探索,不断的完善自己,走出属于自己教育教学之路。