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作文修改教学浅析(论文).doc

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作文修改教学浅析(论文).doc

上传人:wxc6688 2019/3/3 文件大小:22 KB

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作文修改教学浅析(论文).doc

文档介绍

文档介绍:作文修改教学浅析敦厚镇高塘小学:刘娟“作文不仅是写出来的,更是改出来的。”就拿自己的文章来说吧,当自己看到自己前一段时间写的文章,总会觉得有不尽人意的地方。这就需要改一改。许多大作家,他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的“推敲”的故事,关于杜甫念诗给老婆婆听的故事;现代的叶圣陶在给《那片绿绿的爬山虎》的作者改文章时,都那么的仔细。这些都不言而喻:修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说,他们正是成长的时候,不仅阅历不如成年人,而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章,除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外,修改显得更为重要。小学生对作文修改的态度来源与教师,在这几年的教学活动中,让我体会到,对小学生的作文的修改的指导,应注意以下几方面。“三小”第一“小”,是指“小时候”。也就是学生刚开始写话、写句子的时候。这个阶段,是作文要求比较低的阶段。主要要求学生把句子写通顺,不写错字,恰当用词,用对标点符号。学生写的内容非常简单,主要是句子,字数与标点数都比较少,修改起来比较容易。此时教师修改作文的时间也相对充裕,可以比较仔细地对每个学生的作文进行修改。仔细把握这个阶段,可以让学生形成良好的****惯,少写错别字,不写病句,正确使用标点。为以后的作文打好基础。第二“小”,是指“小错误”。也就是学生修改作文应从小的错误开始,首先是错别字,不恰当的标点,再到词语、句子。古语云:“不以善小而不为,不以恶小而为之”,这是形成良好品质的有效途径。把它用到作文修改中,就变成了“不以错小而不改”,这是形成良好作文****惯的有效途径。这样,从小就培养学生认真仔细的好品质,好****惯,为学生以后的学****选择了一条良好的路。第三“小”,是指“指导细致”。教师对学生修改作文的指导,在开始时应该注意细致。细致地分析,细致地设计,从每次的作文修改中发现学生的缺点,制定解决的办法,小结作文方法,并教给学生。这样,不仅可以让学生的作文有所提高,促进学生良好作文****惯的养成,而且还是教师自身业务水平不断提高的过程。,循序渐进“心急喝不得热粥。”修改作文也是一样的。作文修改的教学应注重安排的合理性和安排的阶段性。要针对学生的实际情况制定每次修改教学的目标、内容、实施的时间的长短;完成一项后在进行另一项,从易到难,一步一个脚印。只有制定的目标、内容符合了学生的实际情况,学生学****起来才会既有难度,又能够解决,能够让学生从学****中体会到努力与成功的乐趣,能调动学生的积极性。如果制定的目标、内容不符合学生的实际情况,就有可能让学生觉得太难或者太简