文档介绍：信息技术与其他学科的整合摘 要:信息技术与其他学科的整合已经成为中小学教学的一道亮丽的风景。逐步摆脱空洞的说教、贫乏的语言、呆板的插图为特征,采取压迫式的灌输方式的原始教育教学手段,利用现代化的教育教学工具,寓教于乐,以提高教学的实效性,是我们教育工作者共同面对的问题。信息技术在教学中的运用已经成为一个热点问题,信息技术将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。关键词:信息、整合   随着课程改革的进行,研究性学习、启发性、互动化学习已经步入师生的日常教学活动当中,信息技术与其他学科的整合已经成为中小学教学的一道亮丽的风景。我们应逐步摆脱空洞的说教、贫乏的语言、呆板的插图为特征,采取压迫式的灌输方式的原始教育教学手段,利用现代化的教育教学工具,寓教于乐,以提高教学的实效性,是我们教育工作者共同面对的问题。信息技术在教学中的运用已经成为一个热点问题,信息技术将成为课堂教学中不可缺少的一部分,成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。以下是我就此问题,结合其他学科在与信息技术整合中的构思设计,教学实践,谈几点体会。   一、运用现代媒体、激发学生兴趣   兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能,但是,学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而多媒体有刺激感官的作用,运用媒体,充分利用多种感官实现多渠道信息的传递,加强学生对知识认知的透明度,从而提高学生对知识的吸收和消化。促进学生学习潜能的转化。   例如在数学课《指数函数》中概念的导入,教师运用了我忆犹新的名词,而且让学生观看多媒体动画——病毒的复制分裂过程,从而唤起学生的情感体验,积极探索新的知识,为推动课堂教学打下了良好的基础,这样导出指数函数的定义,学生就更容易吸收、消化了。又如在语文课《葫芦僧判断葫芦案》的教学中,导入课文时先让学生看看红楼梦相关视频,熟悉里面人物的形象。从而启动、激发了学生的学习兴趣,这时切入新课学生就很容易接受,并很好的挖掘和发挥他们的对知识的理解的潜能,下面的教学就得心应手了,学生也就学得轻松自如。   象这样的教学在很多学科都能得到体现,特别是在理论知识过于空洞、课程内容过于抽象时,信息技术的整合就更能体现它的优势,例如在数学方面,媒体技术都是以点、线、圆为基础,具备了强大的基本作图功能,并且可以对几何图形、几何原理进行动态的演示和分析,并且在动态变化的过程中,严格保持几何关系不变。在政治理论知识,微生物实体教学等方面,如果我们运用媒体,给学生直观形象的实体、动画,能大大地激发学生的学习兴趣,学习效果甚佳。   二、创设问题情境,加强学科整合   日趋活跃的现代教育技术是近年来教学改革的亮点,在轻松愉悦的教学情境中,直观形象的视、听、感知总能紧紧吸引学生的注意力。结合具体内容编制软件,配合师生教于学而融声音、图画、文字于一体的认识环境的MCAI(多媒体辅助教学)和教师根据自身课程安排和多种软件平台制作出的课件,受到了学生们的青睐,通过媒体获得信息,进行思考活动,学生的主动性、积极性得到了进一步的发展,在语文课《范进中举》的分析人物形象教学中,教师不仅插入一些动感图片,而且剪接了一些视频,让学生清楚的看到胡屠夫和范进在中举前后的一些