文档介绍：:..同课异构课教学心得尚无数据今天我和贾老师上了七年级的同课异构课,总体感觉课程环节流畅,课堂气氛活跃。我把这次成长的过程记录下来。一、设计思路在新的课程标准下,教科书的首要功能作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文件,而是以一种参考提示的性质出现,给学生展示多样的学****方法和丰富多彩的学****参考资料;同时,教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此,我在使用教材的同时,根据学生的特点设计了本节课的学****目标和重难点。学****目标:1、通过反复朗读,能够读并翻译2b短文;2、文段中六个语法知识点的运用。重点是目标1;难点是目标2。本节课是本单元的第四课时,同时也是一节阅读课。教授阅读课一直是我最困惑的事情。因为到现在为止我们组内还没有形成一个统一的上课模式。既然要我用着种课型上公开课,我想不如按照自己的思路设计一种上课模式,听完课后大家还好在一起讨论讨论,以找到一种更有效的方法来教授阅读课。我的设计思路是这样的:为了完成第一个目标,我就让学生先自读,再互读,听录音正音后找学生读。通过反复的朗读,学生真的会读了,同时也能感知文章的内容,对下一步的学****有很大的帮助。紧接着是让学生自己翻译,在不会翻译的地方做标记,以便在组内讨论的时候寻求帮助。到最后学生还有不会的由老师释疑。通过这样的环节,让学生真正潜入到翻译的环境中去,去体会英语的内在本质。然后,为了考察学生对文段的理解程度,设计了四个问题让学生来回答,通过学生的反应,我感觉学生对这一部分的掌握还是很不错的。接下来,在教授六个语法知识点的时候,我采用小组评比的方法,以激发学生参与课堂,积极回答问题的兴趣。通过学生造句等在课堂上的反应,我能感受到他们真的参与到了这节课,并融入到了里面。学的很开心,也很有效果。优等生和中等生表现的很好,但是后进生却由于基础的原因表现的不是很积极。二、满意的地方本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣,感受到课堂教学中,随着教学内容的展开,学生和我的思维发展及情感交流的融洽,为下面环节提供了很好的铺