文档介绍：第一单元论说文论说文文体知识★同步练****答案一、、;、演绎法、类比法、对比法三、判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.√赵威后问齐使★同步练****答案一、、填空题1.《战国策·齐策》,子万民乎三、:派遣使者,前为动词,后为名词::打开,启封。:统治;子:把……视为子女。:年景,收成;恙:疾病,忧患。:生息,繁殖。:同“赈”,救济。:通“撤”,除去。:为民作表率。:希望,谋求。:这个人。:使……成就功业。:通“胡”,哪有,难道。四、判断题1.×2.√3.×4.√5.√五、简析题1.(1)三个论据。分别是钟离子“养其民”、叶阳子“息其民”,婴儿子孝敬父母。这三个论据都属于事实论据。(2)归纳法。(3)钟离子“养其民”,叶阳子“息其民”,婴儿子孝敬父母,这些都是着眼于“民”,充分体现了赵威后“以民为本”的治国思想。2.(1)赵威后认为民为贵,齐使认为君为贵。(2)“本”:根本问题,指民;“末”:细枝末节的问题,指君。(3)通过问答的方式在对齐使的一连串反问中阐明自己的政治观点。(4)排比、反问寡人之于国也★同步练****答案一、、;***、:更加。:跑,这里指逃跑。:喜欢,爱好。:尽。:谨慎、认真;申:重复,一再。:尽。:约束,制止;发:打开粮仓。四、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×五、简析题1.(l)中心论点是:养生丧死无憾,王道之始也。(2)这里陈述的是实行王道的初步措施,体现了孟子以民为本、保民而王的王道政治思想。(3)采用的修辞手法是排比。2.(l)比较法中的类比法。(2)反映了当时贫富悬殊,阶级对立的黑暗现实。用的是对比手法。(3)这段话告诫统治者应端正治国态度,从改善人民生活人手,施行仁政,才是正确的治国之道。秋水(节选)同步练****答案、一、、;、:以时,按季节。:危险;大方:明白大道理的人。:夸耀。:面朝东。:满溢。:并列。四、判断题1.×2.√.3.×4.√5.√6.×7.√五、简析题1.(l)说明在无限广大的宇宙中,个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约,因而是十分有限的。(2)宇宙无限,学无止境。(3)排比、反问、比喻。2.(l)这个“此”,指代马体之“毫末”。(2)用宇宙无限、人的认识有限的道理来否定五帝、三王、仁人、任士。(3)类比的方法。用河伯“自多于扩来类比伯夷“自多”于“名”,仲尼“自多”于“博”。谏逐客书★同步练****答案一、、,、制诸侯之术三、:依靠,凭借。:当初,假使。:使……退却,拒绝;明:使……明,彰明。:借;赍:赠送,给予。:却;业:使……成就功业。:佩带。:延续。:攻占,占领。四、判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√五、简析题1.(l)前一部分论证了不却众庶、广纳人才方能取得成功的道理。后一部分论证了驱逐客卿就是损害自己而帮助敌国的道理。前半部分是正面论证,后半部分是反面推理。两部分之间构成对比关系:正反对比、利害对比。(2)分为三个层次。第一层用地要广,国要大,兵要强的道理来暗示人才多多益善;第二层用泰山、河海为喻,说明君主要广罗人才;第三层以古代圣贤为例来说明只有广纳人才才能事业成功、天下无敌。(3)对比论证。2.(1)“此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉”?(2)列举了四个论据:缪公用客卿,并国二十,遂霸西戎;孝公用客卿商鞅变法革新,至今治强;惠王用客卿张仪,瓦解合纵,六国臣服;昭王用客卿范雎,蚕食诸侯,终成帝业。(3)事实论据(历史事实)。五代史伶官传序★同步练****答案一、单项选择题、、填空题1.《尚书》、抒情委婉三、:祷告,祭告。:全,所有的。:细微的小事。:逍遥游乐,安逸享乐。:语气词,表希望、命令的词语。6.