文档介绍：古诗教学“巧”把握汉语是最富有诗意的语言,在寥寥几句中蕴涵着丰富的内涵和悠远的境界,只可意会,不可言传,就像中国画一样,所追求的是一种意境之美。“清水出芙蓉,天然去雕饰。”“文章本天成,妙手偶得之”。在语文教学之中巧妙把握古诗教育,运用中国的语言文化,把中华民族源远流长的古诗文化内涵渗透在课堂中,让学生在潜移默化中体会中华民族古诗文化之美。一、在语文教学之中“巧”把握,对学生进行“爱”的教育。从辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”到陆游的“苟利国家生与死,岂因福祸趋避之”,从文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”到谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”一句句悲壮的言语,一幅幅感人的画面。是诗人对国家、对民族一腔热血的真实写照,是对自己高尚人格最好的诠释。“亲不亲,故乡人。”诗仙李白的:“举头望明月,低头思故乡。”诗圣杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,千古一轮明月牵动着古往今来每一个游子的心,道出了游子们心中最深的思念。“一糨一饭,当知来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰。”体现了诗人对劳动人民的敬重和对劳动果实的珍惜。在教学这些优美的诗句时,教育学生爱国、爱家、爱人民,长大后做国家的栋梁,民族的希望。二、在语文教学之中“巧”把握,对学生进行“情”的教育。“慈母手中线,游子身上衣。”歌颂了伟大的母爱。“每逢佳节倍思亲”,手足之情溢于言表,使人感动至极。“本是同根生,相煎何太急。”则从反面教育我们亲人之间不可互相迫害,应和睦相处。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的感情。“莫愁前路无知已,天下谁人不识君。”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”等诗都道出了朋友间浓浓的情谊。教学时,可引导学生深入感知,领会诗中所表达的思想感情,教育他们要珍惜亲人、朋友之间的感情。”三、在语文教学之中“巧”把握,对学生进行环保教育。当社会进入到20世纪以来,生态破坏,环境污染是人类社会面临的严峻课题。“大漠孤烟直,长可落日圆”、“日出山花红胜火,春来江水绿如蓝”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”一句句生动、凝练的语言,展现了、大自然的美好与神奇,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”、“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”等,在古诗文中随处可见一幅幅和谐生动的自然画面,在我们的生活中也越来越变得弥足珍贵。在语文教学中,我们应强调以自然为友,以山水为师。可结合古诗文教学,在向学生介绍祖国壮丽山河,激发学生热爱大自然的情感的同时,着重对学生进行环保教育,帮助学生树立正确的环境观,培养学生的环保意识。四、