文档介绍：假期有“导航”,生活更精彩——记南京市江宁科学园小学创新学生假期实践性作业探索“快看,快看,我们的假期作业又变样啦!”“我赶紧翻翻看,里面又有哪些有趣的活动”……这不,孩子们临近寒假,刚刚拿到一本学校印发的假期实践性作业——《寒假生活导航》,正在津津乐道着。《寒假生活导航》是科小近年来创新学生假期实践性作业的其中一项,与其配套的还有《暑假生活导航》。那么为何要设计假期实践性作业,其在编排特点和内容上有何亮点呢?这样的实践性作业又给孩子们带来了什么呢?一、假期需安排,“导航”初诞生目前,常见的小学生寒假、暑假作业偏重语、数、英学科知识,练****量也比较大,而且多为学生熟练掌握的****题,枯燥、无味的练****使得寒暑假作业成为了学生的一项负担。除了完成这些作业之外,不少父母还给孩子们报了各类学业补****班,所以相当多的小学生感觉自己的寒假、暑假生活还是比较单一的。孩子们心中所期盼的假期应该是轻松愉快的,有自主支配的时间,有参与实践体验的机会,作业充满趣味性。基于这样的考虑,我们决定创新孩子们的假期作业,还学生一个“我的假期,我做主”的缤纷假期,将假期作业变得有魅力,有实效,学生喜欢。我们的第一本作业汇编出来时,起名为“实践性作业”,为了避免“作业”这样的字眼引起孩子们的“厌恶感”,我们又将其更名为《假期生活导航》。二、价值求明朗,“导航”有取向在设计《假期生活导航》时,我们力求体现道德实践、文化熏陶、技能提升三方面的价值取向。道德实践是基础:学生良好道德品质的形成不是依靠说教而来的,而是通过潜移默化的体验、内化、升华而得的一种美好品质。我们根据不同年龄段的学生特点设置了“学会感恩”篇,用实实在在的生活体验、具体操作来引导学生如何尊重父母、长辈以及他人,能在行动中领悟感恩,学会回馈他人。文化熏陶是主线:结合寒假、暑假各自的特点,我们在设计《假期生活导航》时力求体现假期特有的文化。例如寒假生活导航中就设计了“欢度春节”这个内容,将传统文化知识融于实践、体验、观察、调查、阅读、思考、创新中去让学生感知、认识、学****学生会在不知不觉、兴趣盎然的活动、体验中感受到中国传统文化的魅力,以此拾起中国传统文化的魂,找到中国传统文化的根。暑假是旅游的好时节,暑假生活导航中则安排了“足迹天下”栏目,引导孩子们在旅游过程中关注风景名胜、民风民俗、文化遗产,感受人类文化的源远流长和博大精深。技能提升是目标:学以致用,并能创生新的技能是学生学****的最终目标。为此,我们在“导航”中设计了“我爱劳动”“小小科学家”“阳光运动”“我行我秀”等内容,用贴近学生生活实际的问题、方式、方法来引导学生学会“安全”保护自己;掌握“技能”,学会生活;提高“体能”,健康成长。三、形神兼具备,“导航”显特点为了能使《假期生活导航》更加符合孩子们的“口味”,使孩子们喜欢它,乐于完成它,我们在内容、形式、评价、操作等方面动了些脑筋,充分体现多元、多样、自主、体验的特点。内容多元化在内容上,我们精心选择了具有代表性、特***、实用性,有利于培养孩子们生存、自救、强身、感恩、阅读、创新等情智素养的内容,如致优秀的你、安全伴我、学会感恩、我爱劳动、天天悦读、欢度春节(寒假)、足行天下(暑假)、小小科学家、我行我秀、阳光运动。形式多样化学生在完成该项实践性作业时更多的是动动手、动动眼、动动脚、动动脑,言与行的结合,思与做的结合,想与