文档介绍：:..“2011版语文新课程标准”学****体会【点击进入课程标准专题专栏,阅读更多内容!】学****了《2011版语文新课程标准》,我通过自学、参加教研活动学****等形式认真学****对小学语文教学有了更深刻的认识,也发现了新课标所呈现出来的几点优势:、新课标是充满活力的新课程标准提倡关注新时期学生的发展变化,确立新的有时代特征的课程目标,让我们的课标真正“活”起来。低年级的孩子有强烈的表现欲,在口语交际教学中,我们可以在角色扮演中进行口语训练,紧紧抓住小学生好表现的心理,创建多形式的课堂,竭力为他们创设情景进行角色的扮演,模仿人物讲话的口吻、语气、神态和动作等,使口语练****与生活更贴近,在角色扮演中给他们建立施展才华的舞台。二、注重探究合作,提高课堂效率。课堂教学的探索过程是一个生生互动、师生互动的过程。新课程提倡“动手实践,自主思考、合作交流”为主要的教学方式。通过小组讨论、合作交流的环节,让学生围绕一定的学****主题展开讨论或实验探究,一方面提高了课堂教学效率,另一方面又培养了学生的合作精神。教学就是最大限度地启发学生积极的进行语文实践活动的过程。这让孩子们通过练一练、比一比、写一写、拼一拼、画一画等方式进一步认识字形的特点,最后在认识了字形的基础上,又让孩子发挥小组力量,发展学生的创新,完成文章的理解,从而在“玩”中进一步巩固知识,发展空间观念,培养合作意识和创新意识。四、注重保护学生个性。学生是独立的、有思想、有主见的行为个体,我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育,不能六年学生毕业时,脑子里的东西都一模一样,这是以前语文教育的失败之处。在近几年中,国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性,培养学生的创新意识。经过多年的共同努力,初见成效,但我们还得继续努力。新课标出台后,让一线语文教师看到了希望。老课标低段口语交际板块,要求学生听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感兴趣的情节”。虽然只有几个字的差别,但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意见。老课标所谓的“精彩”是教师或教参己经定位的东西,在学生看来,教师所谓的精彩也许平淡无奇,因此在复述时,难免失去兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节,其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可以,摆脱了教参教师的束缚,给学生最大限度自由选择的权力,学生感觉被尊重了,因为学****起来更有积极性。五、注重语文实践运用。这具体体现在要求学生对生字的认读注重多读少写,注重阅读的体会和鉴赏能力,锻炼学生不拘一格的表达自己对文本的独特体会和感受。六、新课程重视知识与能力的循序渐进新课标更多的从学生的角度出发,根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整,但是作为一线语文教师的我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。比如:新课标对中段学生的要求,在阅读方面为