文档介绍：:..第一章1、 第一语言和第二语言按语言获得的先后顺序划分为第一语言和第二语言。第一语言是人们出生后首先学习和习得的语言。第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。2、 母语和外语母语是从亲属关系的角度命名的,是指本民族的语言,也是多数人出生后首先学习和习得的语言。外语是从国别的角度命名的,是指母语以外的外国语言。母语和外语不是一分为二的两个概念。3、目的语:人们正在学习并希望掌握的语言被教授的语言三、 对外汉语教学的性质对外汉语教学是语言教学的一个分支学科,是一种第二语言教学或外语教学,与作为第二语言的外语的其他语言的教学属于同一性质。是一门专门的、应用的、综合的学科。、 对外汉语教学的任务对外汉语教学的任务:是培养学习者汉语的语言能力和语言交际能力。对外汉语教学学科的任务:是为了揭示和阐明对外汉语教学的规律,以便提高对外汉语教学的效率和成功率。第二章一、课程设计在教学目的指手下,从学习者的特点和需求出发,根据专业对知识结构和能力结构的要求,最优化地选择教学内容,组织教学进程,形成合理的、相互配合的课程体系。三、 教学内容语言要素(汉语语音、词汇、语法、汉字)言语技能(汉语听、说、读、写)言语交际能力(汉语语用规则、话语规则、交际策略)相关文化知识(汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识)四、 主要课程类型综合课,专项技能课,专项目标课,语言知识课,翻译课,其他课程:包括文化知识课、文学课、语言实践活动等。一、汉语水平等级标准与等级大纲《汉语水平等级标准》《汉语水平语法等级大纲》《汉语水平词汇与汉字等级大纲》二、 《高等院校外国留学生汉语言专业教学大纲》、《高等学校外国留学生汉语教学大纲-长期进修》、《高等学校外国留学生汉语教学大纲-短期强化》三、 《国际汉语教学通用课程大纲》《汉语教科书》《基础汉语》和《汉语课本》。《基础汉语课本》《实用汊语课本》二、教材编写、评价和选用的原则1、针对性原则即最大程度地满足学生的各种需要。针对学生的现有水平和学习时限针对学生的学习动机和学习目的针对学生的国别、语种针对学生的年龄、受教育程度等2、 实用性原则尽量满足学生的交际需要,练习要有利于提高交际能力。语言材料要真实、自然。要尽量提供语言环境的说明。练习要充分,形式要多样,要求要明确,编排要合理。要便于教学。3、 科学性原则4、趣味性原则5、,遵循教学规律,在总结教学经验的基础上制定的指导教学工作的规范性原则。 实践性原则交际性原则针对性原则趣味性原则多元化的教学方法;能够激发学生热情的学习任务;——,——让学习者掌握汊语语音的基础知识,和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。汉语教师应当具备四方面的语音基本功:*第一,具有准确的发音、辨音和正音能力;*第