文档介绍：深化改革科学管理全面推进义务教育优质均衡发展——桃城区教育局2007—2011年教育教学工作汇报五年来,桃城教育局始终站在“坚持教育均衡发展,全面提升教育水平,努力办好人民满意的教育”的战略高度,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地以实现“教育观念超前化、学校布局合理化、育人环境花园化、教师队伍精良化、学生素质特长化、办学水平均衡化”为工作目标,以实施素质教育为主题,以提高教育质量为中心,以推动改革创新为动力,以加强队伍建设为关键,科学谋划、统筹兼顾、突出重点、狠抓落实,通过加大投入,均衡配置公共资源,注重提升内涵,强化教学管理,对口帮扶等一系列措施,有力地促进了义务教育优质均衡发展,使我区教育教学呈现出城乡一体、健康和谐、快速发展的良好格局。一、桃城区基本情况简要介绍桃城区是衡水市唯一的行政建制区,现辖6个乡镇,4个街道办事处,344个行政村,总人口47万,其中农业人口17万。全区现有义务教育阶段学校64所,其中小学51所,在校生33765人;初中13所,在校生21373人,学生总数55138人。小学教师2345人,初中教师1915人,教师总数4260人。高中学校5所,在校生8165人,在职教师697人。“十一五”以来,我区下大力抓好农村学校布局调整工程,从根本上改善农村办学条件,促进城乡教育均衡发展。我们先后投资近6000万元实施了16个农村寄宿制小学建设项目,其中15个项目学校已全部竣工投入使用,农村新校园工程的实施,从根本上改变了农村学校破、旧、脏、乱、差的落后面貌,在广大农村真正实现了“最好的建筑是学校,最美的环境是校园”,这是一个历史性的新变化。二、全面分析,总结经验,客观看待几年来提高教育教学质量工作所取得的成绩。近年来,我区教育系统始终以课改为中心,通过加强常规管理、推进课堂教学改革、加强校本研训等举措,着力提升教学质量。2006年以来,区教研室每年都对中小学部分年级、部分学科进行期末质量检测,验收结果表明,我区课改路子方向正确、措施得力、成绩显著,表现在:①小学教育教学质量优秀率和及格率等指标持续增长,校际之间、城乡之间的差距不断缩小,呈现出均衡优质发展势头。②近几年来中考成绩数据显示,我区的基础教育教学成绩在全市、全省的排名顺序不断前移,中考科目中的数学、英语、理综在2008年取得了全省第一,其他学科也由在全省的排名中游、下游升位到了中上游。③几年来,我市高中高考的升学率、优秀率所保持的全省不败的业绩以及中职教育的快速崛起,也和我区的基础教育打下的坚实基础密不可分。三、健全制度、强化管理,以制度保证教育方针全面贯彻落实和教育均衡发展1、进一步巩固完善对口帮扶制度,推动城乡教育和谐发展一是加大投入,调整学校布局,实现城乡发展均衡化。二是合理建制,建构政策保障,实现教师配置均衡化。为了从政策和制度上保证农村中小学队伍的长期稳定和不断优化,我们一直认真落实农村教师队伍补充机制,坚持不定期的从应往届全日制大专以上师范类毕业生中通过严格的招聘考试程序,为农村中小学选聘一大批优秀青年教师进入教学岗位,从而大大改善了教师年龄结构,提升了教师学历层次,解决了农村教师队伍年龄老化素质低下的问题。二是深入落实城乡教师结对帮扶制度。坚持从市区学校选派优秀骨干教师和学科带头人送优质课、送先进的教育理念和管理经验下乡,为乡镇中小学教师上示范课、公开课,参与指导教育教学科研活动。同时组织乡镇老师到市区对口学校听课教研、参观学****教研室也不断增加对乡镇老师的听课次数,在组织管理、先进理念思想等方面有意倾斜,加大对乡镇老师的培训学****力度,有力的促进了农村中小学教学改革,大大提高了农村教师的教育教学水平和科研能力。2、建立健全教师业务档案管理制度,快速提升教师专业水平教师业务建档工作最根本的出发点就是以制度性评价,去促进教师不断进步。各教师参加校本教研的数量和质量、公开课的承担与效果,课题研究的进展和效益、论文的发表与交流,都随时记录、随时体现。仅2009年7—12月一个学期,第六中学教师的业务成长档案中就多出了区级以上获奖论文101篇,各级奖励证书178个,获奖公开课18节,有课题研究教师82人。南门口小学“学生自主作文阅评的实践与研究”继获得“河北省教学成果二等奖”“河北省基础教育教学研究成果二等奖”之后,今年又获得“全国‘十一五’教育科研优秀成果”一等奖。河东中心校几年来获得的省市区综合奖励就达148项之多,这些指标充分体现了我区教师教学业绩、能力、水平的专业化提升,也充分证明教师业务档案管理制度对教师积极、高质量的参与教科研和课程改革起到的极大引导与促进作用。3、充分利用“常规动态管理系统”规范课程管理,完善学校评估制度为加强教学过程管理、全方位监控学校教学实施情况、适时检查与指导教师教学,筹建了“教学常规动态管理系统”。这是一个以学