文档介绍：备战2014·高考化学分类错题本(教师版) 综合化学实验题答题规范
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【易错题】(15分)聚合硫酸铁(SPFS)是一种新型的饮用水处理剂和城市污水净化剂,其化学组成可表示为[Fe2(OH)n(SO4)3-]m。某研究小组将聚合硫酸铁在一定条件下加热完全分解,对所得气体产物和固体产物进行实验探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下试剂完成验证和探究过程( ℃)。
试剂: mol·L-1的盐酸、 mol·L-1的KMnO4溶液、 mol·L-1的BaCl2溶液、20%溶液、品红溶液、蒸馏水、冰水。
(1)聚合硫酸铁中铁元素的化合价是________。
(2)固体产物成分的探究
【实验设计】
实验步骤
现象
步骤1:取适量的固体产物于试管中, mol·L-1的盐酸,充分振荡使固体完全溶解
固体溶解,没有观察
到气泡,溶液呈黄色
步骤2:取少量步骤1所得溶液于试管中,加入适量20%溶液,振荡
溶液呈血红色
步骤3:另取少量步骤1所得溶液于试管中, mol·L-1的KMnO4溶液,振荡
KMnO4的紫红色不褪去
【思考与判断】
根据上面的信息,可以确定固体产物的成分是________;步骤1中发生反应的离子方程式为________________。
(3)气体产物成分的探究(不考虑水蒸气)
【提出假设】
假设1:所得气体的成分是SO3;
假设2:所得气体的成分是SO2、O2;
假设3:所得气体的成分是________。
【思考与判断】
根据上面的信息,可以确定固体产物的成分是________;步骤1中发生反应的离子方程式为________________。[来源:学科网]
【设计实验方案,验证假设】
按下表的实验步骤写出预期现象与结论。
实验操作
预期现象与结论
步骤1:将少量气体产物通入盛有适量品红溶液的试管中,观察溶液的颜色变化,然后加热再观察溶液的颜色变化
步骤2:将气体产物缓缓通过浸在冰水中的U形管(如图), mol·L-1的BaCl2溶液,充分振荡
【答案】
(1)+3 (1分)
(2)Fe2O3 (2分) Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O (2分)
(3)SO3、SO2、O2(2分)
实验操作
预期现象与结论
①若品红溶液不褪色,则假设1成立(2分)
②若品红溶液褪色,加热后又恢复红色,则假设2或3成立(2分)
结合步骤1中的②:
①若无白色沉淀生成,则假设2成立(2分)
②若有白色沉淀生成,则假设3成立(2分)
【学生答题分析】
(1)价态要标正、负;
(2)方程式要配平;
(3)化学用语需要准确规范,化学用语不能出现错别字;
【答题点评】
本题属于实验探究题,考查知识较为基本,但本题得分不高,主要原因是化学用语不规范,现象回答不准确,漏写关键点造成的,平时应该建立纠错笔记,加强规范化训练。
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【知识补缺】
1、化学实验常见的探究点
(1)与反应物性质有关的探究点
反应物的颗粒大小、状态(气态、液态、固态)、浓度、用量、纯度等都属于反应物的性质,而这些性质的改变往往会对演示实验的效果产生或正或负的影响。因此,对于某一特定的反应而言,可以将反应物的某一或某几种性质确定为探究点,进行探究,从而得到能使实验效果最佳的反应物性质。
(2)与生成物性质有关的探究点。
在与生成物有关的探究点中,通过对生成物的颜色、状态与气味等的观察,发现与预知结论稍有差异或截然不同的异常现象,是探究性演示实验设计的主要切入点。因此,及时捕捉这些异常现象,通过设计实验来科学、合理地解释这些异常现象是考题中常出现的题型。
(3)与实验装置有关的探究点
实验装置是实验的重要组成部分,从实验反应装置的简约性、绿色性、安全性等角度出发,设计安全、绿色、简约的实验装置来提高实验的质量,是探究性实验设计的重要内容,对原有实验装置的改进或新实验装置的设计,体现创新意识,培养创新能力。
在教材中的实验有一些存在实验现象不明显或装置过于复杂,且对环境不利等情况,我们可以通过对反应装置的探究来改进实验,使其达到理想的状态。
(4)与实际问题有关的探究点
化学问题或现象在我们身边无处不在,诸如实际生活、工农业生产、医药、环境污染等都或多或少存在一些需要通过化学实验进行解决的问题。因此,可以从中发掘这些问题或现象作为背景来设计实验,在实际问题的解决中体验科学探究。
(5)与绿色实验有关的探究点
与绿色实验有关的探究点,是一个综合性的问题,可以包括反应物、产物、实验装置等的探究。这些探究点的选择是出于实验绿