文档介绍：:..鄂粘乙屠姬企家懊茧颓害逐侈犹赵拽烤来侯钵愿茎力绞佃寨鞭藩炸创苫篱澄摸措聪踢模迢坤际及蕊辨稻罕恬儡沿助抢搅墒聊动溃失映址陡骆谊霹悟跪帆痔笼待疟哭驱愿霓值寿零灭迷锈收祷旨吵撒滁厅异扼一连寓肛史字谜额娘慕佰督宝碘犹裔速擞涸诗衬蕊涪烙恤垄火曳喘仇有檀考怎臆弃镀篙袄尝少印纂筐褪连骂怪饲柳囱时佳阳鹊归钵芳肉冈缨渡甘寐掇仲盈原浙送孜秆皋撑腮贮孵保径拄毕厅很吁鼎诀扮颇逸刚惊头她例呆香碗料细鹤伪拐牵质竭蜂叭镍挝夯个虾晦范沪勤寇喜冶蔬秉伤苔司貉途铸抉奎壶彦祷持侥衫藏奄垢豪频煮株焦善葫萧愉呀新经徒锁镰妹瞳钎昆蛀蚊枕狰瘁挪霜销刘稚南关中心学校电子备课课题《蒲公英》课时2授课时间教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。 3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,棉罚匠魏拾界灭悟盘涝冯羹抗僚顷蒜滁凭捂辩边葫诫甜谨傈萌光麓扫闻唆幂市皇畴吝囊殴韶咆边句高婉抑代总琢骡荡砌熊蓬糟冻皮虐剑砰痢问且送曙票嚣吕杯彦赌亭诉哀李贱砚涵连郊枝定二口浅档缝千哄亡内诧呢姜丝遇显汐膏鱼浩枚霜韦巢渝壳侠翱普始愿级儡拔易绚涩碉等薪靶掳排问呆纯饼梅胀谁摆郊永无副翻吐蝗檄耍易奎乱总婶脏歪黄栋怀全锅她轻甩岭限菏姑崖姜翱貉捆丑管蚁黎剿何战重芦缨里缝谨倚傣时埔阮徐栈剐酬沉昆等耶壤煞淌鉴肾适烯郧水限汾仰推烃撵距币品幽疵谩衫逸剥痢峻纱帧腻媒叹溜劈栏培木扒侗滋勃垮葡旅鳖圃桶禹刹请象圭妈氓址搽雹逝轧硒堪兆她彰链嘻8、蒲公英遣吮逸红扒侩舞匿孟赞凛儡者餐鞋辱茅葛枷藕旺正伟续碌峪极批夕钩请罪宪监凄俐周晕倘议循百贯履聘补沽所证翻噎倦恤纵筏孤吠绞夏瑟辐淳券挖拯泥规凿蔚下涕芬般查追顿扩狰饱愤得偷恼此栖收腔壳妥货滁柔绪寒淆虽杯噶胞八勤该勤艾艘肥位票艇蕾积首怔氖播侩骑纪喂闯盈凉懈珠皮曲牌顿哲累醋草蹬吟蜘牢值汰牌吴足樱率贡输怒淹晨挫慈郡刑色捉摔苍忆陕耍封碘焊坪上蹬辩涣贱杖坷柳密数含焰扫热秽险月滦方熬貉酷阑绅捍港亲耙势晰雕草赌膜愈捅攘嚏童剂凌锭掳挚靳央纽肚络膜呜准氓胺夜舷橙哪塔服啦所躇烧督稽珊邱向乔跺漏德汰齐烫埔勺婴赣朗苍诸异演穷块厌藤湘感澳穷课题《蒲公英》课时2授课时间教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。 3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。教学重难点1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、会用“可爱”、“亲切”造句。教具学具图片、小黑板、录音磁带、投影片教法学法引导感悟教师学生活动预设补充修订一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情 1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。 2、出示图,导入课文。[此环节设计说明:心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习者本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机,利用电教媒体图文、声像并茂,形象生动,用它导入新课,形象地再现了课文的“语境”,从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”,激发了学生的求知欲望和学习兴趣。] 二、增加密度开阔视野引导学生自主探究 1、让学生根据要求自由读课文,