文档介绍：发音原理与发声技巧
幼儿教师口语的发声要求:

(一)较大的响度;
(二)较宽的音域;
(三)较美的音色;
(四)嗓音的持久性。
发声技能训练内容
(一)用气发声训练;
(二)共鸣控制训练;
(三)吐字归音训练;
(四)如何注意嗓音保健。
发声技能训练目标

掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能,了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领,使语音响亮、圆润、持久不衰,为提高教师口语表达能力打下良好基础。
用气发声训练
一、呼吸方式:

胸式呼吸
腹式呼吸
胸腹联合呼吸

理想呼吸方式,教师必备基本功。
二、呼吸发声状态:

兴奋从容,状态积极。
头顶虚空肩膀松,直背微收要弛胸,眉宇舒展心欢畅,神态清爽脑集中。
兴奋从容两肋开,小腹微收肩莫抬,扩展腰背七分满,不觉吸气气自来。
丹田支点要扎根,气柱缓缓往上升,不僵不懈控制好,两肋逐渐复原形。

积极、松弛、集中。
身体相对放松,呼吸器官舒展自如。喉松鼻通,肩部放松,胸部稍前倾,小腹自然内收,双脚平稳落地。
开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。
一条声柱通硬腭,声音集中打面罩。
训练方法:
;(模拟练****喊人、朗诵)
; (数数、练急口令)
;
;
,
。
1. 小张——你的书——
2. 床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
数葫芦
,一个葫芦两块瓢,两个葫芦四块瓢, 三个葫芦六块瓢,四个葫芦八块瓢,五个葫芦十块瓢……
数冬瓜
,一个冬瓜,两个冬瓜,三个冬瓜,四个……