文档介绍：如切如磋,如琢如磨——牛津小学英语教学反思我反思的题目的灵感来自于《》中的一句诗,里面讲述了学习要不断地琢磨和研究,才能有所收获、有所成就,本人涉足英语教学四五年了,回想这几年来的英语教学过程,有很多感受和心得,下面就针对我的教学实践说说我的想法:对待学生要宽严相济。英语教师一般不担任班主任,在学生心目中的地位肯定要稍为逊色一些,我也不例外,在教育学生的过程中,我总是以宽容的胸怀来关心学生,关心他们的学习,关心他们的思想,尽量从他们的角度去想问题,但是宽容并不是等同于纵容,我对待学生还是比较严格的,作业一般布置得不多,但是一定要及时完成,不能及时完成的话也要督促他们尽快完成,对于一些作业字迹潦草的同学,我也要求他们能给予部分修正或者重写。在背诵等环节方面,我也严格要求学生要全部背诵完毕,一些学习接受能力比较弱的学生我是进行重点指导,并且分层次、分段落来进行背诵。这些宽严相济的做法,不仅有效地提高了教学效率,也使学生感到教师不那么威严冷漠。也能学生对教师产生亲切但不失其威信感。把握教学要面面俱到。小学英语教学要特别注意听、说、读、写的全面训练和发展,但是在目前的英语教学现状中,重视了听、说、读,忽视了写,特别是如何正确地写,是一大教学困惑和难题。我针对这一困难,在平时的教学中,在课堂上加强了这几个方面的操练,在听的方面,我尽量使用标准的发音和语气语调给学生良好的示范,还尽可能利用现有的教学资源来给学生多种可能的视听空间;在说的方面,我除了一般的问和答的操练之外,还创设多种教学情境和教学内容,来给学生充分而全面的操练;在读的方面,我除了常规的读课文和读文章外,我还多一些时间给学生来阅读一些课外的资料,这样多层次的学习可以切实地解决学生阅读量缺乏的问题;在写的方面,我在完成一般的笔头作业外,还在五六年级鼓励学生写英语小短文。这样多层次、全方位的听说读写训练,可以为学生的英语学习奠定扎实的基础。渗透文化要合理适当。现在的英语教学不仅仅局限于一般的知识传授,还需要一定的文化意识的渗透。我在平时的英语教学中,就经常有意识地渗透文化的内容和意识,如用餐、购物、问好、送礼等一些风俗习惯,可以采用中、西方文化的对比教学,从而能感受到西方人的热情、开朗、奔放的性格特征;在一些西方节日风情内容的介绍时,我鼓励学生自己去上网搜索,然后在课堂上进行汇报交流,并且在相应的英语教学进行表演展示;在讲述一些语言习惯的过程中,我有意识地让学生来进行表演。渗透文化虽然不可能像其他的知识一样可以产生直接的反应,也不能快速地见到教学效果,但是“文化是民族的灵魂”,可以从内心深处改变学生的精神世界。层次教学要清晰明了。在我们实际的英语教学中,学生之间存在着较大的差异,这时教师的指导和引领显得尤其重要。我对待学习优秀的学生