文档介绍：盘龙中学2012年下期青年教师赛课活动总结课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作的重中之重,更是教师展示才能的良好舞台。学校在2012年12月11日至12月26日进行了青年教师课堂教学赛课活动,促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实,增进了教师之间的交流,提供了教师们一个学台,达到了互通、互动、教学相长的目的。根据此项活动的开展情况,学校领导小组反馈总结为一句话:有成绩,有问题,今后更需努力。一、参加的范围:各教研先在组内进行初赛,选拔出9名青年教师参加了本次复赛活动。整个赛课活动(赛课、听课、评课)%(%,数学组76%,%,%,政史地100%,%)。二、比赛结果:获奖等级获奖人参赛课题得分学科一等奖汤加奇《直线、射线、线段》《世界的人种》《Iamgoingto……》91英语二等奖邓良菊《我爱这土地》91语文二等奖敖行英《老王》《掷实心球及游戏》、主要成绩:1、讲课教师个人素质都比较高,准备工作充分。课堂语言生动、优美,教师教态自然,能熟练使用多媒体课件;教学所用资料丰富。2、态度认真。所有参赛的9名教师都进行了认真的设计,虽然课的质量有高低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。3、课堂活动设计具有趣味性和多样性,能紧密联系生活实际。   有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。这次活动中,大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动,创设丰富多彩的教学情景,引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生学习的积极性。大多数老师的课堂气氛非常活跃,学生的积极性非常高。这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”。4、几个亮点。汤加奇老师上课时激情四射,引人入胜;范丹老师分组展示,培养学生自学能力;余亚林老师放手让学生自己试验探讨,培养学生的动手能力;邓良菊老师的语言浸泡,营造学习氛围;敖行英老师的自我陶醉,以情感染。罗川老师的实物教学、游戏,吸引学生注意力。这些都留给我们难忘的画面。四、存在的不足:1、预设大于生成,主导大于主体;教师积极主动,学生消极被动;教师展示多,学生活动少;教师提问多,学生质疑少;不能面向全体学生。2、准备充分,缺乏亮点;目标明确,缺少活动;过程流畅,缺乏深度;结构完整,缺少创新。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点,其中“平”是指整堂课平淡,无波澜;“浅”是指对文本的挖掘浅;“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。3、多媒体的使用过多过滥,以至板书成了“摆设”,甚至省略。4、模糊化的评价:教学活动中对学生要么不评价,要么平淡,不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方,错在什么地方;这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。5、课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大,有点突兀的感觉。6、个别老师在课堂上没有出示教学目标,有些老师教案中有但是课件中没出示。导致教学没有清晰的目标。7、个别老师的课堂设计无效环节过多。