文档介绍：高三语文总复****专题讲座(六)解读2006年语文科《考试说明》(考纲)的变化 2006年高考语文科《考试说明》(考试大纲)在基本稳定的基础上作了局部调整。为了帮***生准确把握调整中透射出来的信息,现对其主要变动点逐一解读如下: 一、“正确使用标点符号”列入考试范围 关于“正确使用标点符号”前面已有专题介绍,这里只作补充说明。 考查的是“正确使用”,不考名词术语,更不考对某种标点符号用法的解释,所以不要孤立地背条文,背用法,而应把注意力放在“使用”上,要改变平常使用标点符号漫不经心、随意用笔一戳的不良****惯。 可以是放在第I卷第一部分,用选择题考,让考生辨别使用的正误,如该“专题”举例说明的那种。也可以放在第II卷的语言表达部分,用改错的方式来考。如1996年全国卷第31题: 下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话,除内容方面的问题外,在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。读后完成(1)(2)两题。 我校是×××捐资百万美元跨省办起三所外语培训学校之一,有自己的教学楼,图书①②③馆,教学设备及教师队伍。由于办学成绩突出,国内外80多家新闻界报导了我校。我校饮④⑤誉东南亚,除了越南、柬埔寨,某些国家都有姊妹学校。⑥⑦⑧ (1)有毛病的四处是(只填序号) (2)选三处改正a.(只填序号),改为b.(只填序号),改为c.(只填序号),改为 有毛病的是②③⑤⑧。②处在“办起”和“三所”中间应加“的”;⑤把“新闻界”改为“新闻单位”;⑧处“某些”改为“其他”、“别的”等词语。这三处属于“语法、句意表述上”的毛病,而③处则是标点使用错误。“教学楼”、“图书馆”、“教学设备”是并列短语作“有”的宾语,它们中的两个逗号改为句号。 这样看来,试题都有一定的综合性和技巧性。考标点符号的使用,其本质是考查对句意句子结构和语气的理解,考查语句的切分能力。“附录”中有《标点符号使用法》(P170—194)。可以它为准,先熟悉常用标点符号的基本用法,选用1994到1998年这五年中的高考试题作练****通过练****了解这类试题的考查角度、重点和设题的技巧,再适当做一点练****就可以了。二、“正确使用词语(包括成语)”改为“正确使用词语(包括熟语)”。“词言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织”。(《辞海》)教育部考试中心张伟民先生说:“所谓‘熟语’指常用的固定短语。如乱七八糟,不管三七二十一、死马当话马医等,它比成语使用范围广。”参照权威性工具书和《现代汉语》(黄伯荣等主编),熟语大致包括以下五类:(1)成语:人们长期以来****用的、简洁精辟的定型词组或短句。如朝秦暮楚、言简意赅、光怪陆离、不可理喻。(2)谚语:群众中广为流传的通俗简练而意蕴深广的固定短语。如三个臭皮匠,赛过诸葛亮;天下无难事,只怕有心人;家不和,被邻欺,家和万事兴。(3)格言:广为应用的富有劝戒、启发、教育作用的短语。如有志者,事竟成;谦虚使人进步,骄傲使人落后。(4)惯用语:是一种定型化。具有抽象整体意义的词组,如踢皮球、碰钉子、敲竹杠、泼冷水、冷处理。(5)歇后语:是广大群众喜闻乐道的生动形象而诙谐、有趣的口头语言。它分前后两个部分,前部分用事物构成生动形象的譬喻,后一部分符前一部分加以判断,推理或解释。如泥菩萨过河——自身难保;外