文档介绍：幼儿不合群的原因及解决方法在幼儿园工作多年的我,常常发现有某些幼儿不愿、不想与其他小朋友一起玩的现象,即所谓的“不和群”。从生活中的观察和家长的交流中我们发现了孩子不和群现象的根源。总结起来有几点原因,其一:怕生。有的孩子在进幼儿园之前在家里很少有小伙伴,特别是初入园的孩子,每天面对的都是自己的亲人,所以突然进园面对众多的小朋友有陌生感,一时难以适应。其二:优越感。有些幼儿家里条件优越,到了幼儿园,自我感觉与众不同,往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片。其三:耍赖。幼儿不肯参加集体活动,好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖、闹情绪,不愿与其他小朋友一起活动。其四:娇掼。有些幼儿在家被娇宠惯了,想干什么就干什么,一切以“自我”为中心。他们在幼儿园,觉得没有在家自由、舒适,于是对园里的生活没有兴趣,对其他小朋友也没有感情。其五:缺乏交往能力与勇气。不管做什么事情都很小心,没有信心,缺乏勇气。不和群,对于现在城市里高楼下溺爱中长大的孩子来说已是一个十分普遍的问题了,也是家长特别关注的焦点。那么,不和群的孩子是不是真的就像母亲所说的那样不是好孩子,长大以后没用呢?当然不是绝对的。一方面,由于儿童成长的可塑性大,这种不和合群的个性是可以改造的;另一方面,由于儿童成长的发展性,这种不和群的个性应该及时予以纠正。否则,会影响其日后个人能力的正常发挥和社会适应能力。针对以上情况我们找到了对这些孩子比较有效的方法,对个别幼儿进行个别教育,对症下药。以下是几点解决幼儿不和群的方法及建议:一、    爱心感染这一方法适合于那些适应能力差的幼儿,一般是不会主动和别人亲近的幼儿。他们一旦对谁产生好印象,就会非常看重,属于重感情类的幼儿。这些幼儿更需要老师给他们更多的爱心,有爱心去感染他们。我们班的任嘉欣小朋友刚来幼儿园时一直哭闹,不愿和任何人说话。经过多次和家长交谈,才知道这个孩子特别重感情,不愿意去接受别人,期望老师只喜欢她一个人。知道这一线索,我就对她进行了爱心感染,关心爱护她,时时刻刻让她感受到老师对她的关心。我认为在心理上予以温暖的同时,我还注重身体的接触,并以此作为建立情感的又一契机。当我在为她准备了她喜欢的食品和玩具,满足了她的某些需要后,常有意地摸摸她的头、拍拍她的肩、再顺势把她搂在怀中,让她知道老师是多么的喜欢她。这时,她一般都很乐意的接受我的亲热,并回报我一个甜甜的、幸福的笑容。几周后,欣欣有所改变,入园时再也不哭闹了,情绪好多了,小脸蛋上还时时挂着笑容。二、发现优点每位幼儿都有与别人不一样的优点,对于那些在某一方面有特长的不和群的幼儿,用这种方法比较合适。给其他小朋友做榜样,老师给予表扬,这样的事情是幼儿最开心的。抓住了幼儿这一心理特征,就可以鼓励表扬,进行引导。有个小朋友名叫小敏,不和这个玩,不和那个玩,嫌这嫌那。当别的小朋友做游戏时,她自己就一人独坐。在一次活动中,我发现她的乐感很强,动作很优美。我就对孩子们说:“我发现有一个小朋友的动作很美,她可以来前面给小朋友当老师了。”“谁?”小朋友急切地问。当我把小敏领到前台时,大家用惊奇的目光看着小敏,我肯定地说:“是小敏,她的动作不仅优美,而且愿意帮助大家学****动作,对吗小敏?”她很惊喜的点点头。音乐又响起,她带着小朋友做起了动作,还别说,小朋友学得还挺认真、挺起劲呢。从那以后,小敏再也不说其他小