文档介绍：中班社会活动:我会排队中班社会活动:我会排队设计意图:中班幼儿处于规则意识形成的关键期,但由于自控能力弱,这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在观察中我们发现,中班幼儿排队时出现的问题较多,有的插队,有的乘机推挤同伴……造成这种情况的原因很多,其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此,幼儿理解和认同排队规则至关重要。基于以上分析,我从故事情境切入,针对幼儿在日常生活中出现的问题来设计讨论点。在幼儿理解和认同排队规则的基础上,鼓励幼儿在活动室张贴小标记,以起到提醒的作用。同时,和幼儿讨论怎样纠正一些排队中经常出现的问题,并设计“排排队,我最棒”小擂台,将排队规则的养成渗透到幼儿的一日生活之中。活动目标:知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。2积极参与讨论,提出解决排队中经常出现的问题的方法。3体验遵守排队规则的快乐。活动准备:“宝宝去春游”情境幻灯四张。2排队的小标记若干。3生活场景幻灯(超市付款、上下楼梯、玩滑梯、上公共汽车、插队、掉队等)若干。活动过程:一、导入活动。师:春天到了,看,小托班的宝宝们去儿童乐园春游了。小朋友,春游开心吗?为什么?二、观察图片,了解排队的好处。情景一:宝宝们在马路上乱糟糟地奔跑师:宝宝们怎样才能安全地去儿童乐园呢?小结:原来排队可以避免发生一些危险。2情景二:抢票师:宝宝们要怎样做才能很快地拿到门票?幼儿示范排队。小结:原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。3情景三:宝宝们挤在儿童乐园门口。师:我们一起来告诉宝宝们,要怎样进去呢?小结:原来排队能让本来很拥挤的地方变得不拥挤,大家很容易就通过。三、给活动室中需要排队的地方贴标记。师:在我们的活动室里,也有很多地方需要我们排队,请你找找需要我们排队的地方,把这些小标记贴上去。幼儿自主张贴排队标记。2幼儿相互介绍:你把标记贴在哪里?为什么?四、观察讨论插队、掉队的现象。出示图片:这些宝宝们也排队了,可是为什么发生纠纷呢?讨论:别人插队怎么办?怎样才能不掉队?五、拓展经验,了解生活中的排队规则。师:在我们平常生活中,还有哪些地方也需要排队呢?超市结账(排队是先来的人排前面,后到的人排后面,不争抢、不插队)2上下楼梯(靠着右侧走)3晃晃桥(同一个方向排队,依次玩)4公共汽车(先下后上)5电梯(先出后进)……六、宣布“宝宝去春游”的故事结尾。师:排队在我们生活中无处不在,刚刚你们讨论的话,小托班的宝宝们也记住了。春游回来的路上他们排好队,一个跟着一个,靠着右侧走,可安全、可神气了。七、出示图表,启动“排排队,我最棒”小擂台比赛。八、游戏:去儿童乐园,巩固排队规则。活动延伸:将“排排队,我最棒”小擂台比赛渗透到一日活动中,以强化幼儿遵守排队规则的意识。活动反思:本次活动的灵感来自于《幼儿教育》(2010年3月)上的一个方案设计《八只小熊去春游》。但考虑到中班幼儿对排队已经有了一定的认识和体验,也为了使活动更具可操作性,我们根据本班幼儿的实际情况对该方案进行了相应地补充与调整。为了考察活动效果,我在平行班进行了一次试教。首先利用故事情境引导幼儿认识排队的好处,然后请幼儿在本班活动室找寻需要排队的地方并贴上标记,再拓展经验,引导幼儿认识人们生活中是如何排队的,最后启动“排排队,我最棒”的擂台赛。但课题组老师们听课后认为:排队是幼儿的已有经验,教师花了大量