文档介绍：思品与生活的教学体会当前的基础教育课程改革,使我们实施了多年的《教学大纲》将逐步退出教学的舞台,而国家新制定的课程标准正向我们走来,新课程标准的制定,是提高课程的适应性,提升学生的主体性,注重学生能力的培养。根据新课程标准,我对《品德与生活》课程,浅谈几点看法:(一)品德与生活密切相联儿童对现实世界的认识,首先从面对现实生活开始,生活中的许多情景和事件,都蕴含了首先的内涵,现实生活中的情景和事件将使獐开启思考之门,儿童对生活中所面对的人和事的思考,将形成好与坏,善与恶、是与非的认识和判断。儿童生活过程中生理和精神的满足都必须涉及社会与他人,利他、利已、利于社会是生活的必然要求。作为生活规则的首先,不是人的主观发明和创造,而是人从现实生活中,发现的生活逻辑和不证自明的道理。儿童是在生活的过程中****得不用历史积累的首先规范,逐渐形成身身的品德。同时,人的品德又必须以德行加以确证,通过生活展现自己的品德。(二)《品德与生活》的组织和实施1、只有组织好学生的注意力,并保持注意力的稳定性,提高注意水平,才能使学生积极开展思维活动,并主动获取知识和能力。2、在课堂教学的过程中,要根据内容的和学生的身心特点,激发学生的兴趣和求知欲望,进而形成学****动机。3、在学****中,学生有稳中有降自的特点和长处、也存在各自的不足,在课堂教学过程中发生课堂纪律问题或学****过稳中有降中出现这样那样的知识错误是常有的事,老师应该坚持因势利导,讲清道理,耐心说服,真诚帮助,积极转化,使学生由他律转向自律,由疑难到明了。将问题解决过程变成鼓励学生历发向上,提高学****效果,增加学生的自信心和进取心的过程。4、要按规章制度确定的标准约束学生,表彰和肯定学生的良好行为,使学生体验到应该怎样做,不应该做什么,从而养成良好的****惯,实现自我约束,自我管理,对学生进行转发器首先的教育。(三)把活动的针对性、实效性放在第一位1、《品德生活》课程重在通过活动,使儿童在活动过程中获得真实体验和感情,使活动成为教与学的主要形式,但并不是说任何活动都一不定期能达到课程的目标,更不能说活动的形式越新奇,气氛越热闹,其教育效果就越好。因此,教师一定要把活动的针对性、实效性放在第一位,不能一味地追求活动的形式。2、与传统思想品德课选取任务作为品德教育的载体不同,《品德与生活》课程主张从本班、本校学生生活中的普通事件来生成活动。正是在这些普通事件中体验烦恼,探求成长,而且有的事件正由于太普通,教师往往不重视,但对学