文档介绍：:..《四季》教学设计4##【教学目标】1、 能正确、流利地朗读课文,有感情地背诵课文。2、 在形象感受四季的基础上,说说四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。【教学过程】一、 谈话导入1、 小朋友,上节课我们已经学了《四季》这篇课文,知道了一年有哪几个季节啊?2、 一年四个季节,你最喜欢哪个季节?为什么?二、 感受春天1、 (出示春天的图片)你们看到了什么?(你还看到了什么?你看到了这么多啊!你真会观察!)2、 你们看了这幅春天的图,说了这么多,有一个小朋友看了这幅图,给春天写了一句话呢!(出示草牙尖尖,他对小鸟说ldquo;我是春天。rdquo;)⑴你会读吗?⑵第三生读后,问ldquo;小草芽,春天到了,你钻出了地面,看到外面的世界是这么美丽,开心吗?那你来开心得读一读。谁也能开心得读一读?⑶你读得真开心!脸上还有笑容呢!我们像他这样读一读!动作3、下面我们来演一演,老师请个小朋友当小草芽,(戴头饰)老师来当小鸟,(戴头饰)请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完,小鸟问ldquo;小草芽,你为什么对我说你自己是春天呢?rdquo;(因为春天到了,我就钻出了地面。我长大了。)哪棵小草芽还愿意说说?(三个)过渡是呀!小草芽钻出地面的时候,春天就来了。那春天来过之后,谁也紧接着来了呢?三、 感受夏天1、 (出示课件)听,这是谁在说话啊?(青蛙)2、 再听一听,谁在和青蛙说悄悄话呢?(荷叶)(录音荷叶圆圆,他对青蛙说ldquo;我是夏天。rdquo;同时出示这句话。)3、 你们听见了吗?能把你听到的(手指话)告诉你的同桌吗?两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了!(同桌对读)4、谁还愿意告诉吴老师呀?5、那我们站起来,告诉听课的所有老师吧!让他们知道夏天的荷叶有多圆,多高兴!过渡呀!你们读出,的夏天可真美呀!(图片缓慢地移走)送走了夏天,我们又迎来了丰收的季节——秋天。四、 感受秋天1、我们再去看看秋天是个怎样的季节,等会小朋友可以边看图,边听音乐。(放动画歌曲《秋天多美丽》2、你们看见了什么?听见了什么?3、 这就是成熟的秋天,丰收的季节,给我们送来了这么多礼物,你看,弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀?4、 我们也学着他鞠着躬来读一读吧!(齐读)同桌小朋友两个两个人面对面,鞠着躬读一读。五、感受冬天1、小朋友知道现在是什么季节吗?(冬天)2、 冬天,如果天气再冷一些,就有可能会下雪了,地上就会推起了厚厚的一层雪,这时,你最想干什么呢?3、 瞧!这里就有一个小雪人,谁来说说这个小雪人是什么样子的?4、 你们说的小雪人不仅可爱,还很神气呢!瞧!(出示句子,停顿)小雪人大肚子一挺,顽皮地说ldquo;我就是冬天。rdquo;(师范读,加上动作。)神气吧?你们自己也读读看,等会儿比一比谁是最神气的小雪人!⑴神气的小雪人在哪里?(2、3)(真是一个顽皮的小雪人。⑵第三个,师戴上小朋友的头饰,问ldqu0;神气的小雪人,你为什么说自己是冬天呢?rdquo;5、 冬天,有了神气的小雪人陪我们一起玩,多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜欢冬天呢