文档介绍：第一章学前教育社会学学科概论学习目标:01学前教育社会学的学科性质目录02学前教育社会学的问题域03学前教育社会学的方法论与方法01学前教育社会学的学科性质学前教育社会学学前教育社会学是运用社会学的研究方法,从社会学的研究视野描述学前教育中的问题和现象,揭示学前教育与宏观、中观以及微观社会的复杂关联,阐明学前教育对社会的深刻依附性的一门学科。一、学前教育社会学的内涵界定(三)作为事实学科(一)作为社会学的子学科(二)作为学前教育学基础理论学科二、学前教育社会学的学科性质(一)事实分析取向(二)整体与综合取向(三)关系与群体取向(四)结构与行动互动取向(五)现实与历史同构取向三、学前教育社会学的研究取向02学前教育社会学的问题域社会化:个体在特定的社会文化环境中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。幼儿社会化:幼儿在参与社会生活的过程中,逐渐掌握社会交往的技能核心的研究对象幼儿社会化辅助家庭教育——教育性福利性双重属性——公益性、普惠性、科学性。地方政府的观念意识、财力能力等“地方性知识”直接会影响地方学前教育的发展水平。儿童会不由自主地受到其所生存的社会世界的影响,建构起儿童与社会环境之间的一种相融性关系。1学前教育的属性定位地方负责、分级管理童年的消逝一、宏观的问题域23