文档介绍：脑的功能及合理用脑
教学目标:
1、描述脑的位置,识别大脑、小脑及脑干的位置及功能
2、举例说明合理用脑的方法和意义。
教学过程:
知识点一:脑的组成:大脑、小脑及脑干
观察脑的模型,对照图,认识脑的各部分结构,总结大脑、小脑脑干,完成下边填空:
1、脑干:主要是维持( ),包括( )、( )、( )、( )睡眠等生理功能。
2、小脑位于大脑的( ),小脑起着维持( )、调节( )等作用。
3、大脑由左右两个半球组成,我们身体各部分的( )、
( )等功能都是由( )的一定部位分工来管理的。
知识点二:合理用脑
组织学生讨论:
1、想一想要做到强身健脑,我们应该怎样做?
2:想一想所学的知识什么时间遗忘得最快?我们应怎样科学记忆,防止遗忘?
胃肠的功能与保健
教学目标:通过学****让学生了解胃肠的位置,功能、形状;了解胃肠容易产生的疾病,找出预防的方法。让学生掌握保护胃肠的方法。培养学生养成良好的饮食****惯。
教学重点:让学生掌握保护胃肠的方法。
教学难点:了解胃肠的位置,功能、形状;了解胃肠容易产生的疾病。
教学过程:
一:复****导入新课
前面我们学****了人体那两个内脏器官?说说它的保健方法。(心脏、肺)学生回答,教师小结导入新课:今天我们接着来学****新的内脏器官,胃肠的功能与保健。板书课题:胃肠的功能与保健
二:新课
出示人体解剖挂图。
让学生观看了解胃肠的部位、形状、名称。
引导学生在自己的身上找出以上器官的部位。
引导学生看书第8页,看一看,胃肠都有什么功能/
学生看书,勾画。指名回答。教师根据图来讲解。
师:可使胃肠很容易生病,追常见的是:拉肚子、胃炎、肠炎。
讨论:你认为拉肚子是怎么搞得?
学生讨论回答,教师小结:吃了不干净的食物。
胃炎、胃痛呢?
学生回答,教师小结:吃的东西不容易消化,生活没规律、吃零食等等。
以上疾病是我们常见的,也是最容易得的肠道疾病,得了以上疾病既影响学****有影响生活,还影响身体健康。因此,我们该如何保护胃肠道呢?
学生讨论,指名回答,教师小结板书:
定时定量,少吃零食。
细嚼慢咽,不吃有刺激性的食物。
饭前饭后一小时内不做剧烈运动。
保持心情愉快,注意饮食卫生。
引导学生读保护胃肠的方法。
三:巩固练****br/>天太热了,我一口气吃了4根冰棒。
肚子太饿了,我一下子吃了一碗饭。
吃饭前,将手洗干净。
不吃小摊贩上卖的东西。
不吃零食,保护肠胃。
四:总结:今天你学到了什么?以前有哪些做得不好的地方,今后该怎么做?
游泳的卫生与安全
教学目的:
1、  学生知道游泳是一项非常有益于强体质的运动。
2、教育学生学****优秀游泳运动员为国争光的高尚品质。
3、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。
教材重点难点: 游泳前、游泳过程中、游泳后的卫生注意事项与安全问题
教学过程:
1、导入新课
(1)欣赏游泳运动员的健美体魄,讨论游泳这项运动对人的作用。
(2)让学生交流彼此游泳的体会,评选班级游泳小能手。
(3)了解我国优秀游泳运动员在比赛中取得的显著成绩,学****他们为国争光的精神。
2、学****新课
师:(总结大家的看法,肯定游泳运动对健身的好处,并要求大家积极参加游泳运动,人人争做游泳小能手)这次游泳活动是全班集体进行的,我