文档介绍：新课程新语文新余市暨阳学校陈绍兰新课程改革犹如一股春风,给教育改革带来了勃勃生机,为小学语文课堂注入了新的活力。教师以先进的教育理念、高涨的热情投身于教学改革和研究之中,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,构建了充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,关注学生“全人”的发展,从根本上解放了学生、解放了教师,也解放了课堂,让语文教学精彩纷呈!一、新课程,让师生关系更和谐!课堂教学应该是师生之间平等交往、互动的舞台,教学以交往作为必不可少的手段。充分尊重每一个,为了每一个学生的发展是这次课程改革的精髓。教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来,新课程让教师彻底改变以往惟我独尊的观念,真正俯下身子,倾听学生,尊重学生,与学生平等对话,成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择,帮助学生在课堂中找回自信。如一位教师在一次课堂上,指名学生朗读课文时,点了班上一位沉默寡言的小女孩。开始小女孩站起来半天都没读出一个字,教师一次又一次的耐心引导——“你肯定行,老师跟你一起读,好吗?”“你先试试,轻轻地读给老师听。”“真不错,声音稍微响亮一点,同学们就都听见了。”“老师就知道你肯定行,这不,读得多流利、多响亮啊!”小女孩终于战胜了害怕的心理,流利地朗读了课文。在同学们的掌声中,小女孩满怀喜悦地坐下了。教师在教学中关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,用真情呵护学生幼小的心灵,用真心去唤醒学生的潜能,建立了和谐的师生关系,营造出充满亲情的课堂氛围。二、新课程,让学生个性更张扬!语文课程标准中明确提出:学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。教师在教学过程当中,可引导学生可以根据自己的兴趣,自由地选择学****内容。尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生大胆地对教材和教师的讲解提出异议,使学****过程成为一个富有个性化的过程。另外,课堂中学生可以根据学****内容的需要、根据自己的喜好自由地选择学****伙伴,选择自己喜欢的学****方式来学****课文。有时甚至可以接过教师手中的教鞭,将自已的所见所闻、所学所知与同学分享。课堂不再只是教材的天下,不再只是教师满堂灌的天地。学生不再是被动的、消极的、等待被灌输的“瓶子”,不再是书本的奴隶,不再是老师的“应声虫”,而是“一团待燃的火”,是真正的主人。如在教学《鲸》一课时,我先让学生说说课文介绍鲸的生活****性中,你对哪一方面最感兴趣。接着让学生自由选择跟自己有共同兴趣的学****伙伴一起学****然后让学生用自己喜欢的方式展示学****内容。在汇报展示学****内容时,有的学****小组展现了高超的表演天分,为同学们表演了精彩的鲸的吃食;有的学****小组发挥自己的绘画才能,用笔画出了鲸的呼吸图。有的则利用自己天生的好嗓子,为大家美美地读了一段……学生的学****方式太丰富,太精彩了!确实,给孩子一份想象的空间,他们将插上无尽的遐想的翅膀!给孩子一点自由的空间,他们会给我们一个若大的惊喜!学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重,在课堂中找到了展示自己的