文档介绍：每朵花都有盛开的理由江西省新余市新钢一小唐伟华花的种类多种多样:有的色彩艳丽、芳香四溢,使人爱不释手;有的颜色单调、无味,让人忽视。花期也各不相同,大部分花朵沐浴着春风竞相绽放,却也有在炎炎夏日出淤泥而不染的荷花、金秋送爽时的丹桂飘香,还有那寒冬傲雪的红梅……每朵花都有它盛开的理由。孩子就是祖国的花朵,然而有些迟开的“花朵”往往会被人忽视,作为有“园丁”之称的教师,有责任教育好每一个孩子,特别是那些后进的孩子,因为他们同样是美丽的。本文运用现代教育理念,结合自己的教育实践,谈谈对后进生教育的一些看法和做法。一、相信“人人有才”,帮助后进生树立信心。每个人都有丰富的潜能,每个人都有自己的智能优势,每个学生都有才,正所谓学生的世界是多姿多彩的,人人有才。事实上,后进生虽然缺点多,但每个后进生身上都有闪光点,都有长处。学****差的可能爱劳动,不遵守纪律的可能心地善良、乐于助人……为此,教师要善于发现学生的闪光点,从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝到成功的喜悦。教师的任务之一,就是让后进生相信“人人有才”,树立自信心,帮助他们靠自身力量克服自己的缺点,只要他们找到这种“自身的力量”就能做到自尊、自爱、自强,具有自知之明,克服缺点和弱点,发挥自己的优点和长处,就能成为一名优秀生。我所教的一个二年级男孩,父母离异,跟着不善于关心教育孩子的父亲生活,由于特殊的家庭环境,造成他对学****不感兴趣,觉得自己不是学****的料,一度产生破罐破摔的心理,成绩十分不理想。我了解情况后,开始有意与他接触,细心观察他在学校的表现,在学****与生活上也更加关心他。不久,我发现这个男孩记性较好,只要他愿意,听写一般能达到80分以上,课文也背得很快。我找到他,问他愿不愿意帮助老师检查其他同学的背书情况,他犹豫了,不回答。我用手轻轻地抚摸着他的头,说:“老师相信你!”可能是感受到了母爱与信任,他用力地点了点头。当我向全班宣布时,其他同学却质疑了,这样一个差生能检查我们吗?我当场让男孩背一篇课文,在我的鼓励下,男孩涨红着脸流利地背着课文。为了让同学们信任他,我要求男孩每次在检查别人背书情况前都要自己先背给大家听。结果男孩干得确实很好,得到了同学们的认可,自己也树立起信心。《学记》中有句名言:“教育也,长善也,长善而救其失者也。”其含义是:教育的作用是发扬学生的优点,克服学生身上的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满希望。二、正视“人无全才”,多一把尺子赏识后进生。古人云:金无足赤,人无完人。想把学生教育成什么样的人,教师先要了解学生能够成为什么样的人。在大家眼里的优秀生尚不是全才,他也有某个方面表现突出,某个方面相对薄弱的,何况是后进生。由于受传统教育观念的影响及考试制度的束缚,往往把学生置于一个共同的标准下评价学生,在这样单一的评价模式下就出了让老师头痛,家长心痛的差生。我们提倡评价多元化,多一把尺子对待后进生:努力了的学生就是好学生。有个小女孩给我留下了很深的印象,那是几年前教的一个学生,刚从其他学校转入我班,她表现出对新班的恐惧,胆小、不合群,第一次单元测验只得了42分,毫无疑问又是一个差生,同事都说我运气不好。其实女孩的学****态度还好,每天作业都能认真完成,看来不能用原来的标准要求她,得为她量身定做一个评价标准。我找到班里几个乐于助人的同学,让他们多和女孩交往,关心她,帮