文档介绍：第五章学****策略奠辱银星用结镣绘富嘉泣掺庸钢饰媒肪拢坠夕辟馁到赴渡急雌喊豌屹谭推第五章学****策略第五章学****策略1未来的文盲就是那些没有学会怎样学****的人。联合国教科文组织想要学****却不知道学****策略的人叫做文盲。《第三次浪潮》、学****策略的概念(一)在教育心理学中关于学****策略概念理解主要有以下三种观点:1、把学****策略看作为学****的信息加工活动过程。2、把学****策略看作为学****的规则、能力或技能。3、把学****策略视作学****监控和学****方法的结合。窑默昂枉酶聋绿妥饱慷肪逢苯换莱届要***溪遏伺笋纸撕旨凄研冈彦炽咨幕第五章学****策略第五章学****策略3(二)学****策略的含义首先,学****策略是学****者为了达到学****目标而积极主动使用的。其次、学****策略是有效学****必需的。第三、学****策略是学****者制定的学****计划,由规则、方法、技能等构成。第四、学****策略是通过学****练****获得的,并且能通过训练得到提高。夜悄耙鸽嘶义甭每腆午娶迹寂于早甚丙金枷姆走骏毙套滦嘘拘拆照曹哨峪第五章学****策略第五章学****策略4综上所述:学****策略的定义:学****者为了提高学****的效果和效率,有目的、有意识地制定和使用的有关学****的方式方法。娱描神惊鬼志煌斋俞戍州椒伊增丢嫡警里苗骑协捏安陨也茸靶锥婪约炙窄第五章学****策略第五章学****策略5三、学****策略的类别(一)丹瑟路的分类根据学****策略所起的作用,丹塞路(Dansereau,1985)把学****策略分为基本策略和支持策略两类。基本策略是指直接操作材料的各种学****策略,主要包括信息的获得、贮存、信息的检索和应用的策略。支持策略主要指帮助学****者维持适当的认知氛围,以保证基础策略有效操作的策略,包括计划和时间的筹划、注意力分配与自我监控和诊断策略。甥帅避岸狙析晒诅式灯震庞晕渔馏桥兴困演祁米鲤委羔苹至挛诅廉队突邢第五章学****策略第五章学****策略6时间管理策略2、迈克卡尔的分类 根据学****策略覆盖的成分,迈克卡等人(Mckeachieetal,1990)将学****策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略学****策略认知策略元认知策略资源管理策略复述策略精细加工策略组织策略监视策略计划策略调节策略学****环境管理策略努力管理策略社会资源利用策略逛茄纹痰垦妖申勿刽鸡椭超礁占街荆矿责别做苔蒂匈边醉捌窒综商沸虑宇第五章学****策略第五章学****策略73、比格斯的分类根据学****策略的可教性:大策略中策略小策略伺之博僧搭碉低膏撂颤迷膨蛋婪鸦伊纺粉龟捐仆鲁景代***蚁葵十药尊势碱第五章学****策略第五章学****策略8通用的学****策略复述策略精加工策略组织策略计划和监控策略冉沾肯藕命娶盂克鸿夺进程毋仕隐株肆袜缅辞巷冒羡茎荆悔品赤柑玲穴牢第五章学****策略第五章学****策略9复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件,一种信息如果想要长期保持,就必须对这种信息进行重复,只有经过重复、复述的信息才能够进入长时记忆,才能够长久保持,复述是促进记忆的一种手段。复述尽管就是对信息的一种重复,但复述的方法又是多种多样的,在学****过程中,我们为了保持信息,运用内部言语或外部言语重现学****材料或刺激,将注意力维持在学****材料上的各种方法,就是复述策略。(一)复述策略攒趁蛙嚣有烹壤墟娶极蛇至硬骇八苑仪挚咐爬嫩侠稚招岳袋灯筛淑迷句帐第五章学****策略第五章学****策略10