文档介绍：教学内容:苏教版五年级上册教学目标:①在具体的情境中,让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。②使学生探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。教学重难点:探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。教学具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,引入新课1、谈话:同学们去超市买过东西吗?出示小明同学写的数学周记,让学生说一说都搜集到了哪些数学信息。2、你还能提出什么数学问题,教师根据学生的回答出示整理好的数据图。提问:冰红茶的总价怎么求?火腿肠的总价怎么列式?教师根据学生的回答板书:×3=说一说这个乘法算式和我们以前学****的乘法算式有什么不一样的地方?板书课题:小数乘整数。二、探索计算方法1、启发:你能用以前学过的知识算出“×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?3、指出:“×3”:×:谁能看着竖式,说说用竖式计算“×3”的过程?比较:你感觉那种方法更方便一些呢? 学生按要求独立进行计算。5、交流:×3让同学们自己去解决,谁来说说用乘法竖式计算的过程?指名板书。6、观察并猜测:黑板上两题中因数的小数位数与积的小数位数有什么联系?是不是所有的小数乘整数,情况都一样?三、教学“试一试”归纳计算方法。1、×12,×53,103×,用计算器验证。2、讨论:通过刚才的计算和比较,你得出什么结论?3、小结:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,并点上小数点。四、指导练****1、完成练一练第1题。指名板书,集体交流、纠正。五、课堂作业1、要求学生在作业本上计算练****十一第1题。学生完成后,适当组织交流,初步了解学生作业情况。2、指导完成练****十一第2题。学生读题讨论:响雷和打闪应该是同时发生的,但为什么会先看到打闪,后听到雷声呢?指出:因为光传播速度快学生在作业本上解题。3、指导完成练****十一第3题。学生列式计算后,组织讨论。六、全课小结本节课学****了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么?教学反思:本节课是学生第一次接触小数乘法,教材安排了例1,并且通过例1,让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法,之后安排了一些练****巩固。而在实际的学情中,有大部分学生都会算小数乘法,知道当成整数计算,然后点上小数点,但对于为什么要这么算还很模糊这一现象,我想如果按照教材的编排进行,这样的问题没有挑战性,学生不会感兴趣,于是我从以下几个方面安排:尊重学生已有知识,让学生根据经验计算小数乘整数,并且想办法验证自己的计算是正确的来理解算理。通过课前了解学生,我发现大部分学生已会计算,因此,在教学例1时,我并不是直接引用教科书上的例题,而是从学生的生活实际出发,选择用数学周记的展现,也就是