文档介绍：《我是汽车设计师》说课稿各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的题目是《我是汽车设计师》,我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行说课。说教材1、教学内容:《我是汽车设计师》是九年义务教育阶段,人教版,四年级上册第十课内容,属于设计·应用学****领域。设计应用学****领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学****领域。2、教学目标:依据美术课程标准基本理念提出:培养创新精神和解决问题的能力,结合教材特点与学生实际,我设定以下教学目标:知识与技能:。。过程与方法:通过启发联想和想象,与同学讨论交流,互相启发,在探索中捕捉创作灵感,在创作中体验设计汽车美感。情感态度与价值观:培养学生创新意识和创造能力,增强改善环境与生活的愿望。3、教学重点、难点重点:了解汽车的基本结构和发展趋势后设计出有新意的汽车。难点:通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。依据:根据学生的认知规律,抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来,所以我定此为重难点。4、教学准备:收集汽车相关的文字资料,图片,制作的ppt课件,绘画工具彩色笔或蜡笔、绘画纸等。二、说教法在教学中,根据四年级学生的知识储备情况和接受能力,针对小学生的发散性思维,通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色彩,启迪创新思维,我主要采用了以下教学方法。1、激趣发——激发学生学****兴趣。2、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。3、讲述法——通过讲解、陈述的方法,让学生了解更多的知识。4、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维,激发学生的创新思维。5、教师示范法——通过教师的示范,突破教学难点,让学生大胆地动笔创作。三、说学法美术课程标准提出:感知觉是思维的必然前提。学生通过观看图片、思考分析、合作交流,再进行构思设计,主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”“小组讨论法”。四、说教学流程(一)、激趣导入:动画片——汽车总动员。(激发学生的学****兴趣)。兴趣是学****美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员,学生被动画片里各种各样的汽车吸引,调动他们的好奇心。然后讲动画,师:这部动画片里的角色都是什么呀?生:都是小汽车。师:想不想拥有自己的有个性的小汽车?(在学生的期盼下导出新课——我是汽车设计师)。(二)、欣赏感悟,启发构思。1、通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史,开阔学生眼界。师再提问:你还知道哪些汽车?(目的:把学生的思维引向生活实际,从生活中去寻找汽车的影子。)带领学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。2、在欣赏的基础上,小组讨论汽车有哪几部份构成?(分析汽车结构,为后面的创作打基础。)3、汽车的危害。(引导学生关注坏境和生态。)4、概念车和创意车。(了解汽车用途的多样性,分析汽车设计的创新——造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。)(三)、教师示范,突破难点。设计课在四个学****领域中是一个难点,在这里我设计了教师示范这个环节。在一只鞋子造型的汽车上进行想象创造。在演示的过程中启发学生,明白自己设计时该从哪里入手。(四)