文档介绍：:..《蓝色海洋教育》五年级下册8蓝色国土的呼唤活动主题背景:长期以来,我国公民海洋意识缺失比较严重,重黄土地、轻蓝色国土的现象非常普遍,国人对海洋国土问题的模糊认识,表明我国国民的海洋主权意识十分薄弱,这对维护我国领海主权完整、维护海洋权益、实施可持续发展的海洋发展战略十分不利。教材在四年级上册安排了《蓝色国土》一课,学生对蓝色国土有了一定的认识和了解,作为社会的一员、祖国的未来,更应该从小树立大海洋观念。因此开展“蓝色国土”为主题的综合实践活动,一方面引导学生对身边人蓝色国土观念开展调查了解,另一方面深化他们对蓝色国土的全面认识,让蓝色国土观念真正融入学生的生活。活动预期目标:,选择研究课题有价值、有意义。“社区居民海洋意识”开展调查研究,能设计调查问卷,通过调查活动多途径搜集资料。、对比、研究,撰写调查报告。、宣传实践的收获以恰当的形式展示。、保卫蓝色国土的意识。活动年级:五年级活动过程设计:第一课时开题指导课一、:同学们还记得我们在《蓝色国土》一课中学过个国家的国土包括哪些部分?谁愿意和大家一起来回顾一下?学生交流。师:作为小学生我们一定要明确,国土=陆地国土+海洋国土(蓝色国土)+。学生交流谈感受。(设计意图:本环节用真实的数据、直观的视频资料进一步拓展学生对藍色国土的知识,让他们想到应该让身边更多人了解蓝色国土,树立大海洋的观念。)“蓝色国土的呼唤”,让我们用自己的眼睛去发现,用自己的大脑去思考,为宣传蓝色国土、宣传大海洋观念尽一份力量。二、:针对这个活动主题,你们想从哪些方面着手开展实践活动?。,指导学生梳理提炼问题。第一组:不知我们身边的人对蓝色国土有多少了解第二组:蓝色国土提供给我们的便利师:同学们经过讨论提出了这些问题,老师想告诉大家,有时我们提出的问题不能直接作为研究课题,比如第一组提出的这个问题实际上是想解决社区居民对蓝色国土的了解,我们可以转换表述的形式“社区居民对蓝色国土了解现状调查”,第二组提出的问题可以再明确研究方向,即“藍色国土与我们的密切关系”,通过这样把提出的问题进行筛选,明确了所研究问题的方向,就可以提炼出具有现实意义、可操作性的研究课题。(设计意图:本环节通过引导学生交流、梳理,整理他们的问题,老师给予具体的指导,培养学生学会把想研究的问题转化成研究课题的一些方法。)三、,明确每一阶段各小组成员研究任务。,提出设计调查问卷的相关准备。第二课时调查问卷设计指导一、:要想了解社区居民对蓝色国土的了解,我们可以怎么做呢?生交流。师:同学们的办法都不错,其中,问卷调查是一种很有效的方式。这节课我们就来学习一一设计调査问卷。(设计意图:经过了两年的综合实践活动课程的学习,学生掌握了一些开展课题研究的方法,经常通过查阅资料、采访、调查开展课题研究,在此明确指出“学习设计调查问卷”是本节课的任务。)二、:大家