文档介绍：第一课时课题:Unit1Howdoyougotoschool?第一课时教学目标:、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。、说、认读短语:byplane,byship,bysubway。“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子“Igoby…”进行回答。、会吟唱Let'schant的歌谣。教学重难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。教学准备:'sstart部分和主情景图的教学挂图。。,如自行车、汽车、火车、飞机等。'slearn部分的单词卡片。教学过程:(Warm-up)Let’sstart(1) 教师说:TodayIgotoschoolbybike/。然后问学生:Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。(2)自由会话之后,教师继续说:?引导学生看本课时Let’sstart部分的标图并回答问题。(Preview)(1)复****频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Let'schant教师放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作:唱到onfoot时,全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候,学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let'slearn部分的单词卡片加深学生印象,全班学生再跟录音边唱边做一遍。教学反思及修改:(Presentation)Let'slearn(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下:bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生:0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答:“Metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“Igo。。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”(3)“快速反应”游戏教师说出某个短语,如:bybike,让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子,如:Igotoschoolbybike.(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:byplane/subway/ship/boat等,呈现和练****这些短语。然后指着课本上的配图问:“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生,尤其是农村学生理解“地铁”的。含义:“It'.”教师领读新学短语。(5)学生听录音,跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序,让学生重新排序,组成单词。(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红,学生边描边读,看谁又快又好。Let'splay教师请学生制作简易的单词卡片,一摞是地点,比如:school,Beijing,theUS,themoon等;另一摞是交通方式,比如:byship,bybike,bytrain等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练,一人问“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一学生给出答案:“Igobytrain/plane/spaceship.”对于词汇表述上有困难的学生,教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法,教师可以写在黑板上加以鼓励。(Consoli