文档介绍：高中翻转课堂案例翻转课堂教学案例翻转课堂案例篇一:高中翻转课堂案例《雷雨》教学案例该内容总课时:5课时翻转课时:2课时一、学习内容分析本节课我用了四课时的时间进行教授,通过对《雷雨》的学习,了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用,课文大量的描写了人物的心理变化及对景物的描写,深刻地揭示半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。是学生学习戏剧知识的最佳范例。本节课的教学采用了大量的课前学习资料,课上以提问、小组活动、角色扮演、讨论、教师小结等为主。教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。二、学习目标分析在学习过程中,为了判断学生是否能够达到具体的教学目标,我在授课时采用了学生模仿现实情境的方法,体会创作情境,同时伴有提问。从而更加理解戏剧常识。三、课前任务设计1、结合课外知识,借助课外读物和网络,了解戏剧基本知识。2、查阅资料,了解曹禺生平及其创作情况。3、把握本剧的内容及情节,并理出你的疑问和学习建议。4、看老师第一节的教学视频,网址:百度云——网盘,学生知道账户和密码。四、课上任务设计教学设计一、直接导入,引入新知二、感受戏曲,激发情感注:在课件上播放《雷雨》片段,感知内涵。三、情境表演注:角色演读剧本四、组织交流,小组讨论。学生讨论交流:学习本课我的新认识、新体验、新观点、新方法以及缺憾。五、教师总结和作业翻转课堂十大经典案例篇二:高中翻转课堂案例翻转课堂十大经典案例案例一:石桥小学的数学翻转课堂2011年秋天,美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五六年级的学生们回家看教师的教学影片,回到课堂上可以在教师和同伴帮助下完成作业。因此,他们不再有和父母一起做作业时因不会做题而出现的挣扎和挫折感。学生可以按自己学习进度在家里观看10~15分钟讲课视频;之后会接受三到五个问题的测验,看他们是否理解教学内容,测验结果会即时反馈给他们。在学校教师使用Moodle跟踪学生在家学习的过程,看到谁看了影片并完成测验,这样更容易锁定那些学习有困难的学生。学校的教师和管理人员决定实施翻转课堂尝试,因为他们相信不同水平学生都有个性化学习的需求,而翻转课堂能帮助他们有更好的学习体验。案例二:“星巴克教室”当谈到帮助青少年学习时,美国高地村小学正在尝试的东西会让很多人眼前一亮。在二年级,许多教师就在尝试翻转课堂;各年级都鼓励学生带技术入课堂,包括电子书、平板电脑和智能手机。如果你觉得这还不够,那么去看看他们的“星巴克教室”:传统教室中的一排排整齐课桌不见了,空间充满的是圆桌、舒适的沙发和软垫椅子,以及一排电脑终端。好一个非正式的舒适环境,“翻转”得够彻底!校长肖纳·米勒说,这样的想法来自学生,他们希望在教室中更加放松,有类似咖啡馆的氛围。这种新风格的课堂是德州路易斯维尔学区努力建立面向21世纪的学习环境的一部分。以科技为中心的战略似乎得到了回报,学生们更喜欢在这宽松的环境中学习,他们的表现也越来越好。这所学校给我们最大启示是:不要害怕尝试新的东西,你可能会得到一些意外的惊喜。案例三:翻转课堂的发源地林地公园高中是翻转课堂的起源地,大部分翻转课堂的“粉丝”们都感谢这所高中的开创性的实践。该校两名科学教师(乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯)想出的方法,为学生录制在线视频课程。起初,只是为那些耽误上课的学生而准备的讲解,但教师很快就意识到,用视频来复习和加强他们的课堂教学能让所有孩子受益。之后,两人意识到,也许他们已经“迷迷糊糊”做了一件伟大的事情,并创造了我们现在所说的翻转课堂的教学模式。实践中,师生双方都认为,是综合的翻转课堂的学习方法而非单独的视频在起作用。伯格曼和萨姆斯觉得这套方法让他们有更多的时间给予学生个别关注,建立更好、更紧密的师生关系,而这往往可以促进更大的学习动机。自他们率先开始翻转课堂后,这种方法不胫而走,现在全球数以千计的学校在使用。案例四:全校实现翻转模式如果有一所学校能展示翻转课堂真正的成功的话,柯林顿戴尔高中算一个。在用两个班经历了两年的翻转课堂试验后,校长格雷格·格林大胆地在全校实现了翻转模式。学生在家看教师录制的5~7分钟的讲解视频,做笔记并写下遇到的问题;在课堂上,教师会重讲多数学生有疑惑的概念,并用大部分时间来辅导学生练习,对学生的作业给予及时反馈。学校还解决了部分学生在家上不了网这个问题,课前课后分别提供校园电脑一个小时的访问,或在特殊情况下,允许他们使用智能手机观看视频。在实施翻转课堂一年后,学生们的学业成绩大幅度提高。165名新生中,只有19%的英语不及格,而原来一直在50%以上;数学课上也看到了类似的结果,不及格率从44%降至13%;科学和社会研究的不及格率也下降了。另外学生们的挫败感减少、自信心增强,违纪的事件也大幅下降。曾经,这所底特律的郊区学