文档介绍：《巨人传》摘要:法国作家拉伯雷所著的《巨人传》是文艺复兴时期的第一部真正意义上的长篇小说。作品以高朗古杰、高康大、庞大固埃三代巨人的人生历程为主要内容,提出把人性解放作为对教条主义及封建意识的反叛。自《巨人传》出版以来,作品受到了广大读者的追捧,本文将结合前代国内一些学者的研究成果,对文本的主题包含的反封建、反宗教的人文主义思想,蕴含在文本中的教育观以及在叙事上的对古希腊罗马史诗的继承和发展等方面展开概述。思想与知识上的巨人形象(主题)巨人形象内涵(主题):渴求知识,寻求真理,寻求爱情文本主线:寻找神瓶、神谕中心字眼:渴喝一、思想内涵体系的研究1、人文主义精神的体现2、乌托邦思想的提出——特来美修道院3、关于狂欢(一)人文主义精神的体现1、对封建神权、教会主义的反叛刘育根在《刺向封建社会的利剑》中提出:“拉伯雷以人文主义者的犀利笔锋,为人们撩开封建社会和封建教会腐败、虚伪的面纱,吹响了人类反封建反教会的号角。”“《巨人传》对中世纪封建神权进行了毫不留情的讽刺与批判,口诛笔伐的锋芒直指教皇及其教会组织。”他分别从拉伯雷对封建社会的黑暗和腐败、对封建神权的批判以及对摧残人性的封建教育制度这三个方面进行论述。2、人文主义的教育观《巨人传》在教育观方面主要体现的是一种人文主义的教育观念。魏茹芳赵志华在《拉伯雷《巨人传》中人文主义教育思想探析》中说:“:1、对知识的全面学习。2、身心的和谐、德智的统一刘丹忱在《论拉伯雷的教育思想——纪念拉伯雷逝世450周年》中说:“拉伯雷的人文主义教育思想,首先是从维护“人性”和“人权”的原则出发。肯定人的智慧、价值和作用,强调个性解放。他反对禁欲主义和等级森严、传统的封建观念。抨击天主教会的教义和教规对人的自由意志的绞杀。其次,拉伯雷提倡教育的目的是培养博学多识、具有广泛实际才能,会多种语言,文理兼通的人才。最后,必须着重指出,拉伯雷的教育观点除了重视智育之外,他还提倡人的全面发展,主张德育、体育、劳动教育和美育并重。拉伯雷主张应把青年培养“成为一个十全十美、毫无缺陷的人,不管在品行、道德、才智方面还是在丰富的实际知识方面”。(二)乌托邦思想的提出--特来美修道院魏茹芳在《拉伯雷<巨人传>中人的全面发展思想探析》中提出:“”,人的全面发展才能真正实现的思想。”(三)关于狂欢在《弗朗索瓦拉伯雷的创作和中世纪与文艺复兴时期的民间文化》一书中,巴赫金构建了狂欢化理论诗学,对拉伯雷的创作进行了全新的阐释。狂欢化理论诗学概言之,,狂欢节是一种批判性的亚文化,它主要出现在中世纪与文艺复兴之间的过渡阶段,也就是社会不稳定的混乱时期。这种狂欢用肉体享乐来取代精神的禁锢,用语言来显示社会的对抗。它把神圣和渎神、高尚和庸俗、国王和疯子、乃至生与死等对立的概念相互混淆,动摇了官方价值的绝对性和永恒性,因而对官方文化具有潜移默化的销蚀作用。