文档介绍：语文组王晓君本周,我安排了一节语文公开课,看看课本,我已明白,段考前的文章就剩下一篇杜甫诗三首。于是我决定选取第三首《石壕吏》作为本次公开课的讲授课文。开始,我先了解了学生对课文的熟悉情况,一问,发现学生有二分之一已经会背了,但我检查以后发现,学生背诵中有些字读错了,于是在设计的时候我把读舍弃了,知识把学生在背诵中出错的几个字当成预****的点点了出来。接着让学生疏通文意,在疏通文意的基础上了解战争的残酷,战争给百姓带来的深重灾难。但在一节课的讲授过程中,对于战争中官吏的凶残学生了解不够深刻,因为文章主要写了老妇的致辞。在此,我突发灵感,因势利导,给本文编排了一步独幕剧,让学生分别饰演文中的官吏、老妇、和小孩的哭声。学生表现的很是兴奋,在五分钟准备结束之后,邓松伟、邓艺博、王鑫豪主动站起来表演。要知道:邓松伟、邓艺博可是班内为数不多的差生,双差生。但是:奇迹就在这时发生。邓松伟同学那恶狠狠的语气把官吏的凶残充分表现出来,邓艺博表演的老妇的啼哭、王鑫豪表演的小孩的哇哇哭声让表演进入高潮。这是学生真的明白了战争给百姓带来的灾难。在笑声过后,学生也开始深思。一节课结束之后,我也沉浸在学生的表演中。这事我也深深感慨:只要因势利导,学生都会展现自己不同的风采。拯救,让花朵重新绽放语文组王晓君开学已经两个月了,可我却害怕的发现,作为八三、八四的语文老师,我竟然连班内二分之一的学生都不认识。难怪,今年,总觉得对自己的课心中没底,课堂上学生反应也不尽人意,我在生气之下还会骂学生几句。可现在看来,错的是我,和学生无关,我一定要尽快的熟悉学生,记住每个学生的名字,了解每个学生的学****情况,拯救自己,让自己的责任感上升,对得起家长,对得起学生。拯救学生,让学生焕发生机,让语文课堂成为学生学****的乐园,让每一朵花都能在语文课堂上绽放。说干就干,我打印两份学生名单,一份放家,回家记,一份随手拿着,见学生就喊,课堂上,我不再过多的说,而是采用提问的方式和学生交流,特别是平时不爱说话的,课堂上不爱发言的,我也把他们喊起来让他们说话,我给他们定的口号是:每一个学生每节课随时做好自己被提问的准备。刚开始,有的学生不****惯,一提问站起来说:我不会,特别是孙海杰不会背,好呀!那就读吧!下一节课再背。就这样,今天不说,明天继续。一直到昨天,我提问了一个学生:他站起来时很惊讶的看看我:我对他点了一下头,她很流畅的把答案回答出来了。我连说了三个好,请他坐下。下课后,他告诉我:老师,因为我学****差,我还没有被老师提问过,我都不知道我还会回答问题。谢谢你!让我站了起来。好。我的心中满是酸楚,没想到我的一个自我拯救的行动竟然拯救到了学生的心灵。以后,我会多多这样去做,去关注每一个学生,不论成绩是好是差,他们都是需要被拯救的花朵,一旦有了心灵的救赎,每一朵鲜花都会灿烂开放。撞彻窟窟削曲挣筏烷瘟酚栗箩凶葡朗糖烽莹尸