文档介绍：让书香浸润童年吉安师范附属小学罗晓萍陈长江本学期,我一直被一种欣慰与幸福包围着,因为我们班的孩子爱上了课外书。阅读课上,图书室里、教室图书角前、班级走廊边,处处可见孩子们专注阅读的情形。不少孩子的日子因融进书香而变得精彩和生机。在书香浸润下,孩子的心灵得到滋养,书香伴随着童年一起快乐拔节成长。回顾我们班走过的阅读之路,有几点做法值得回味。一、兴趣在好书推荐中萌发作为老师最重要的不是教孩子如何阅读,而是让孩子渴望阅读。“好书推荐”不仅能帮助孩子更快读到适合自己的好书,而且能激起孩子强烈的阅读欲望。记得一次,新华书店书柜上的《小学生经典阅读》吸引了我的眼球,第二天下午放学前,我便把这本书推荐给我的学生,并告诉他们书店只剩6本了。放学后我走在回家的路上,我的手机一直响个不停:“老师,我买到了!”“老师,五年级的《小学生经典阅读》卖完了,我只好买了本六年级版的。”“老师,哪里还有这书卖呀?”哈,真想不到孩子们的动作如此神速,更想不到老师进行好书推荐的魅力有这么大。我一阵窃喜,连忙改道前往新华书店请求经理再进56本五年级版的《小学生经典阅读》。这样,我们班61名同学终于人手有一册《小学生经典阅读》了。由此,我萌发出一种想法:经常性举行好书推荐会。那么如何向他人推荐好书呢?1、介绍、评价要引人入胜什么是好书呢?在内容健康的前提下,生动有趣的书、语言优美的书、图文并茂的书、启迪智慧的书、教人做人的书……都是好书。我们在推荐好书时要选择书中最精彩的人物、内容语言进行重点介绍和评价,使读者一听就喜欢上这本书,还可以简单介绍一下书的封面、价格、插图、作者以及书的影响力等等。介绍和评价时,语言要简洁,不限于字多篇长,而在于点睛般的描述,激起读者的共鸣。例如我推荐《小学生经典阅读》时,就其内容做了引人入胜的概括性介绍:“《小学生经典阅读》,一套为希望优秀的人量身定做的书。这套书有两个部分,就像兄弟俩。一个叫‘经典’,一个叫‘名著’。“经典”的肚子里既有流传了千百年的美文化作、经典名篇,又有充满情趣、易读易诵的儿歌、童瑶和现代诗文。叫‘名著’的,他会告诉你《好兵帅克》的奇遇,他会带你走进“草房子“寻找成长的足迹……”2、推荐语言要有鼓动性为了增强好书推荐的效果,我常常“耍些小伎俩”,以充满***的语言“扇”起孩子的阅读欲望。如“《淘气包马小跳》在别班红得快爆炸了,你不读读真可惜哦”“亲爱的同学,你感受过没有光明的恐惧吗?你品尝过没有声音的孤独吗?你体验过无法与人交流的绝望吗?你没有!而海伦·凯勒却在这个无光、无声、无语的世界里熬过了87年,并且辉煌地走完了人生。快快捧起《假如给我三天光明》一书吧,我们一起啼听海伦对生命的咏叹吧!”有时候,我也故意“卖关子”,“吊”起学生阅读的胃口。如在推荐《少女的红发卡》时,我指了指我手中的书说:“猜猜,这会是一本什么样的书?”“是一本好看的书!”“我想这本书描写的几位少女的故事。”我边把书名板书在黑板上边提醒道:“注意题目。”这本书是以“红发卡为线索。”“红发卡可能寄托着某种情感。”同学们争先叫道。我满意地笑了说:“是的,文学作品常常用这种借物抒情的方法。这部小说还曾经获第二届全国优秀儿童文学奖呢!”“哇……”一阵惊叹,学生阅读的“胃口”吊起来。二、快乐在分享交流中传递据我发现,孩子们每读完一本书就会显得很兴奋,有一种与别人交流分享的欲望。为