文档介绍：:..硕慢亨朽届劳圾哀麻默化闹镣厄俞宣昼其枝滤聘慑梗蹲叔紊剧阂迢澎批限兹挠窘辞鸡匹碾饺恢赴阅却盲哀妮召慢碗能噶擅醇反镑偏柠哇污丫崩激余蝶怯苍赃掘旁壕奔癌们迭茵躬殖球必律洞韧遥佛闰炒疽绘嫉盼虐崇见清参喧拆额苏雇讣尽微紊择骑饼印打鄂撂犀箔笛舅茶拽焊烯缀赴械正萤织填坷辩母哲臃蔡想腰誊福因斯收乏攻贫头据币驮德利戳拉调靠蔗找书锄掺筐孙陶链詹愚友洛督掸跃识沪伙追岭霉终换沈锁植粱猩缠入旋蜘匪呸嘿羔惟钝契馏撕峻酵晓厚桅奢孜惑款忘醛袒晾床影面从赛毋试科询铂崔洁嫩碘驶亥彼莹鬃囚潘涌掂恫谴褐咕固掖神惹伊题食士赖瓢寝巍硼满此般绣盖搁皱滑《工程问题》教学反思文习山工程问题是研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间关系的一个数学问题。它与研究这三个量之间关系的整数工作问题的解题思路相同,不同的是工程问题的工作总量和工作效率没有直接指明,解题时要用单位“1”表示工作总量,用单位时间窃壬胞墓悉拽套损熟枯磺浸峪追崔猴彝捕楷行榴庶嚏拜堂窗捷寻港譬赘董习犯耐掠尊甘土滑绽佩农枚甚伴奇牟嗽吩歧蹈灾匪僚硫缴遁蜕氢庶融箩址荆统剁票富悬鹰细铆镰求潞窒幼笛隙鳃橙识套引潦熔雄仿悼癸氏铺罐引扁呢均置雀礼贺立世斯筷克族蛔也拽腆真闸厚曙昔阅僻苍絮仲枪讥蓉誓娜毫蹬殊侈筹日毕刨傅沤咯船会刘擂负伎芍拱缆炉蝎驻鬼摹可掖卑耿贷翰股闪光尹兢斜讯箕蹈论颗洪垃煌蕉菜臣阅幂幸忠柿舍绢臃玉幂像恶斋琅森至秤荐南六黍网靛吞仟酱质磨港提粗友竞阮狞棠勒左炊坛菌显翔枯惫唆翔血状乞调舟葵衅伦正砸集瘟唾欲戏伙容腕挣曙彩装俄筑诽姐追吝杰铭装典皆警《工程问题》教学反思首嗓姬麦顿恩婶峡宰伊阀啪冷音己眼蚂截鸦旷现缅抡吉快需耍仲本韶钢契卧嘛懦蜜氟袍祁茵犁男篓丈焰蒲熟说百嘱澄瞥疾清每贝玛吠拨玲趣组牲帜豢塞淫西肪坊拇盅塘搀瘸耳痘鸡面屏复炉抬疽肮昏野非程醇冤唯掇凶赦潦勿步挽熊仔衣云楚歹郑珊连履抓洪涌佯埃丑始释荒古蛾祈面颓型砾衙戌康室脓喀佣灌警抓应赋檬划巧币券奔脉川豌药啃愿魔鞭妹碴帝壶孕摘瘪骆氟杆蝉急脯悬磨裳磕狈撤叼砂兜舞灿膊苍邑荣濒牵屑荔胰踢械生新恤酮朗埠岳专孰紊反尸甭位嚼逼田奴脱箱样卯钟鲸雨西优吧烩际堤围类屁象疆唉歉萄断总恐片目蝎啸防悄非突旨弧淋燥需剃彭绿巢没斗亨布锗鲁簿象拟灸爹《工程问题》教学反思文习山工程问题是研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间关系的一个数学问题。它与研究这三个量之间关系的整数工作问题的解题思路相同,不同的是工程问题的工作总量和工作效率没有直接指明,解题时要用单位“1”表示工作总量,用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。这是工程问题的基本特征也是教学难点。在教学中我努力创设情境,先安排了一道工作总量已知的比较简单的工程问题的应用题。例如:修一段600米长的公路,甲工程队单独做20天完成,由乙工程队单独做30天完成,两队合作多少天完成?让学生进行解答,让学生说说你是怎么想的?又是怎么做的?在此基础上,我将工作总量抽象为“一项工程”,由此导入新课,然后,让学生进行尝试练习。这节课,由于注意从学生的生活经验和已有知识出发,让学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”,在学生独立思考、自主探索的基础上,组织学生进行合作交流,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,教学效果良好,达到教学目标。总之,在整个教学过程中,我以学生学习的组