文档介绍：全国科学教育论文竞赛一等奖《小小纸飞机》江苏省镇江市丹徒区教研室倪东方教学内容:苏教版四年级(上册)教学目标:1、能够动手学会制作纸飞机。2、会通过反复实验,搜集、记录实验数据,能验证提出的假设。3、进一步理解假设在科学探究中的作用,意识到亲自搜集证据、验证假设的重要性。教学重点:亲身尝试探究,了解掌握科学探究由问题、假设、实验和结论的一般过程。教学难点:学会搜集证据,整理分析,验证提出的假设。教学准备:教师统一规格的纸飞机(每人一份),演示纸飞机两个,回形针(每人1-3只),每组一张实验记录卡学生每人一把剪刀和笔教学过程:一、谈话导入1、同学们喜欢玩吗?这节课老师就和大家一起玩,高兴吗?但老师有一个要求,每个同学都要学会玩,认真玩,还要玩出点名堂来,行吗?2、玩的主角是大家,玩什么呢?请出配角登台亮相——教师边说边把两个机翼和机身分别涂有彩色螺纹的纸飞机高举下落3、喜欢吗?有趣吗?想玩吗?别心急,配角还我们给它起个好听的名字呢。(让学生充分发挥想象,各抒己见)4、揭题:这节课我们就一齐玩玩纸飞机。(板书:小小纸飞机)设计意图:二、制作纸飞机,玩纸飞机1、想不想拥有一架自己的专机?很简单,就得自己亲手制作。2、小组分发飞机图纸,教师投影制作步骤和要求,提示学生“细心看要求,小心用剪刀,热心多帮助”。3、学生各自制作纸飞机,教师巡视指导。4、学生自由尽情地玩纸飞机。(给予充足的时间,让学生玩,教师也和学生一道玩,激发学生比着玩。)5、交流玩的感受和发现⑴你对亲手制作的飞机首航满意吗?有什么想和大家分享和交流的。⑵玩了这么长时间,你有什么新的发现吗?(让学生充分发表想法,教师顺势引导降落速度上,若学生未提到就让几位学生到前面表演,引发学生质疑。)设计意图:三、探究影响纸飞机降落快慢的条件㈠提出研究问题同学们不仅玩得开心,而且还玩出了收获,发现了一个值得我们研究的问题,下面我们有没有信心研究出这个问题?(板书:研究问题降落快慢)㈡引导合理假设1、你们认为最有可能影响纸飞机降落快慢的因素是什么?说说自己的理由。2、小组讨论后交流(板书:提出假设)3、教师小结统一的图纸和纸张,有的同学别了一枚回形针,有的同学别了两枚或更多的回形针,大家都猜想可能是与纸飞机的重量有关,老师也赞同。但这只是我们的猜想,也是探究问题,解决问题的重要一环。那是不是如我们想象得一样呢?(板书:与飞机重量有关?)㈢设计实验验证1、我们的猜想科学吗?怎样才能判断猜想符合实际呢?(以事实为依据)2、各小组讨论:设计怎样的实验?需要搜集哪些数据?3、小组代表交流:(每组交流时,其他组同学可以对设计方案进行质疑,要求解答。)4、教师引领,形成共识。在验证实验时,每组首先要通过几次降落选好两架几乎同时落地的样机,再在同一高度下,只改变其中一架飞机的重量,多次同时降落,比较两架飞机降落的快慢。5、各小组进行探究实验并填写好实验记录卡。次数第一小组实验记录卡原飞机改变重量的飞机结论:纸飞机下落的快慢与有关。㈣分析结论。1、实验汇报交流。(板书:分析结论)让学生准备好搜集的数据、演