文档介绍：《权力的行使:需要监督》教学案例——关于情景教学的一些思考体会张慧霞一、设计背景:当前的政治课堂教学为了避免空洞的、乏味的理论式说教,为了激活学生本身的智慧,充分发挥学生的主体性、主动性、积极性和创造性,大量的引入了情景教学模式,即通过设置情景和探究问题,让学生基于情景,在问题的引导下进行讨论探究,从而更好的体验、理解情景,生成智慧,加以总结形成理论。因此对于情景的设置和探究问题的设计是十分重要的一个环节,如果情景不真实,问题设计不明确,都会导致偏离教学内容,调动不了学生的积极性,达不到预期的教学效果。下面就以《权力的行使:需要监督》这一课为例,谈谈我是如何设置真实有效教学情景和设计有效导学探究问题来步步推进教学的。二、设计理念与思路::准确定位师生角色,学生主体为核心,学生发展为根本。做到:发挥学生主体性,引导学生转变学习方式,基于课本而又宽于课本,实现学习开放;发挥教师主导性,改变教学方式,立足教材而又超越教材,实现教育开放。(“363”课堂教学模式的精髓):先学后教,把握学情;少教多学,把握目标;提高效率,把握规律。做到:不预习不思考,不思考不讨论,不讨论不展示,不展示不点评,有讲必练。,设计课堂探究问题,认真备写教案,作好充分准备,尽可能预见教学中的情况,把准备的资料做成多媒体课件。三、教学过程:,激发兴趣,导入新课视频:“山西省开展15000名干部下乡帮扶农村发展”(视频略)资料:“南昌市委常委汤成奇滥用职权、收受贿赂,”。(材料略)①为什么山西省要开展大规模的干部下乡活动?②为什么党和政府中会存在像汤成奇这样的“寄生虫”③两则材料共同说明了什么?通过三个问题,一可以回顾前面所学的知识点“政府的性质、职能、原则”等,二可以顺理成章的引出本课“权利是把双刃剑,需要监督的”课题主旨,起承上启下的作用。同时,这一正一反时事实例,让学生获得感性认识,同时在情感上树立正确的趋向,在理智判断上辨清是与非。,置疑深入,推进教学(1)资料背景:背景一:1月22日,中共中央总书记、中共中央军委主席在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上发表重要讲话指出,坚定不移惩治腐败,是我们党有力量的表现,也是全党同志和广大群众的共同愿望。我们党严肃查处一些党员干部包括高级干部严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度,向全党全社会表明,我们所说的不论什么人,不论其职务多高,只要触犯了党纪国法,都要受到严肃追究和严厉惩处,决不是一句空话。从严治党,惩治这一手决不能放松。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打,既坚决查处领导干部违纪违法案件,又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外,不管涉及到谁,都要一查到底,决不姑息。背景二:中共十八大后,新领导层祭出反腐大旗,地方官员尤其是广东部分官员应声落马。新君反腐已初见成效。其中包含:广东省财政厅原副厅长危金峰深圳原副市长、深圳大运会执行局局长梁道行四川省委副书记李春城山东省农业副厅长单增德等。同时据不完全统计,自中央颁布“八项规定”的半年来,全国共查处违反中央‘八项规定’精神的问题2665个,给予组织处理和党政纪处分2290人次。充分体现了“八项规定”对于改进作风,提高群众满意度有着积极的促