文档介绍：语文作业设计新思路南湖小学黄虹《语文课程标准》倡导学生做学****的主人,新课程改革由更多关注学****的结果转为更多地关注学****的过程,让学生乐于学****主动参与学****活动,勤于动手动脑,积极探索,善于收集和处理信息。新课标指出语文课程应培养学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的文化,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革,还依赖于作业的改革,因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练****它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面。作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。一、优化作业设计。传统作业设计形式单一,以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的,教师要善于在学生活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学****1)观察性的,如:养小蝌蚪、种蒜苗,观察其发展。观察大自然的四季变化,写观察记录。(2)兴趣性的,如:成立童话、故事小组,收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。"谈天说地三分钟"等形式。(3)竞赛性的,赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。(4)游戏性的,如猜谜语、游戏作文、对对联等。二、激发学****兴趣,变机械重复为快乐实践。常言说"兴趣是最好的老师",没有兴趣的学****是枯燥的。学生在学****过程中处于被动接受的状态,长此以往,对语文学****的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中,针对学生的个位特点以及认知水平,我设计了许多作业练****有的是随堂练****有的是课前的预****更多的是学****课文时的动手动脑作业。画一画。唱一唱、演一演、做一做,说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。学了《让我们荡起双桨》后,学生们情不自禁地唱起了歌,跳起了舞;学****秋天》之前,让学生们去找秋天,并练****说一句优美的话;做起了《乌鸦喝水》的实验……应该说,比起常规的抄写练****难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多,学生不但不把它们看成是负担,能按时完成,而且还花了很多时间,把他们自己的作业完成得与众不同,独具匠心,可以说以作业为乐。将学****从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生动手,动脑,想象,思维等多方面的能力。三、发挥学生的主体性。教学过程是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。作为教学过程中的实践性环节,学生在作业过程中的主体性应当得到更加充分的体现和发挥。因为无论是知识向技能、智力的转化,还是知识向思想观点的转化,都离不开学生自身的主动思考、独立实践和反复练****发挥主体性,首先,要注意激发学生的作业动机。作业的宗旨要明确,充分激发学生的积极性、主动性和创造性。作业的难易要适度,有利于实现由前一个发展水平