文档介绍：我想在每个中国人心中,汉语是世界上最美的语言,汉字也是最有魅力的一种文字。作为后人,我们应该把这种文化更好地传承下去。因此,全日制九年义务教育《语文课程标准》在阶段目标中明确提出:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。”显而易见,这是要求语文教师在实际教学中应把书写作为一个重要内容。但令人遗憾的是,一直以来,初中语文教学却忽视了这部分内容。现在的语文课堂教学中,怎样解读文本、如何提高答题的准确率成了重中之重,基础知识的字词的书写更被打入了“冷宫”。很多教师热衷于与学生探讨文段的中心思想,课堂上也充斥了太多对重点句子的分析。这些内容占用了学生课堂学****的大部分时间,那么留给写字的时间则少之甚少;再加上近年来电脑的普及,以电脑打字代替手写的现象越来越普遍,“写字滑坡”已成为全国学生面临的普遍问题。作为育人者又该怎样转变教育观念,培养学生的写字兴趣,提高学生的写字质量?有许多初中语文教师认为练字应该是小学老师教学的重点,初中老师应该着力培养学生的阅读分析能力和写作能力。其实这种观念是不正确的。写好汉字应该在任何学段都被重视。一方面,教师要明确对学生写字的要求,要特别重视学生的日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,做到“提笔就是练字时”;还要注意在提高教学质量的同时,不忘经常与学生沟通,引导学生认识认真写字的好处。另一方面,教师本身也要加强自身的“三笔字”水平,在平时的教学中为学生做个好榜样。面对我们一部分初中生在写字时字迹潦草、形体散乱、粗心大意、错别字连篇的现象,作为语文教师我们必须有个两全其美的办法,那就是既要抓识字教学,又要抓写字教学。写字是一项重要的基本功,写字教学可与各科的教学协调互进,在各学科教学的同时注意渗透,教师要持之以恒地指导,逐步培养学生的写字兴趣,营造宽松的氛围。一提起练字,人们往往会想起“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”之类的诗句。如果学生把写字看做是一件苦事、累事,那么他就会产生厌烦和畏惧心理。所以我们一定要营造一个宽松民主和谐的写字环境,培养学生的兴趣和自信,让他们摆脱为练字而练字的思想束缚。如何提高学生的写字质量呢?首先,要把书法(包括硬笔书法、毛笔书法)教学既作为语文教学的内容之一,又作为美育的重要方面。其次,教师应正确指导学生临帖,向学生推荐一些合适的硬笔书法字帖或毛笔字帖,提倡练写毛笔字。毛笔字与硬笔字是相辅相成、相得益彰的。练字贵在坚持,只要长期坚持定会收到“士别三日,当刮目相看”的效果。正如人们所说“字如其人”,写字的过程其实就是育人的过程。“写字训练不仅仅是技能训练,还是一个形成良好****惯、培养高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操、学****做人的过程。”在写字教学中,我们要把握这一规律,潜移默化地培养学生的学********惯、学****态度、学****兴趣、意志品格等。写好汉字不仅可以为学生以后踏入社会进行学****和工作打好基础,还可以陶冶学生的情操,滋养他们的灵气,塑造他们感受美、创造美的能力。总之,“一笔一画总关情”,必须严格按照新课程标准,认真落实初中生的写字教学,让学生“最爱写的字是先生教的方块字”,改善写字教学的