文档介绍：:..点燃阅读之火汪晓飞(江西省乐平市涌山镇中心小学)莎士比亚说:“书是全人类的营养品。”但这营养的销量却不尽如人意。我们的闲暇时间被娱乐占去了,孩子们的课余时间又被电视、游戏、玩耍占挤满了。如今除了一部分爱好阅读的人来说,书仍然免不了被当作“敲门砖”,门已开,书旁置。再加上人人都重视教科书,其它以外的则放在次要位置了。可是,若抛开一些眼前的功利不谈,阅读对于提高语文素养却有着重要的作用。比如语言积累,就是在大量的阅读中完成的,从大处讲,书是传承人类文明的工具,阅读对于民族的繁荣更有着不估量的作用。让我们的学生热爱阅读,养成阅读的****惯,是教师义不辞的责任。阅读之火,教师要将它点燃,并使它永不熄灭!我班开展课外阅读活动已有半载,从每次的读书情况来看,我发现,学生还是喜欢读课外书的,特别是一些故事情节曲折动人,人物形象栩栩如生的书籍都能吸引他们的目光,他们这种对课外书的兴趣有时表现得还很浓厚。但他们毕竟是孩子,他们的兴趣往往容易被其它的东西所转移,往往只能保持三分钟的热度,若是没有教师在一旁提醒、督促,那些曾经被他们从书店请来的书将会面临被遗弃的命运。他们也还没有良好的阅读****惯:不认识的字视而不见,好词佳句一带而过等。针对这些有利的和不利的因素,我认为教师应在一旁不时煽煽风。首先,煽的是推荐好书风。一本好书,或者说一本适合学生品味的书,将能激发他对阅读的兴趣。有了兴趣,才乐意去读。老师根据学生的需要和兴趣,列出阅读书目。童话、寓言、故事类都是他们喜欢的,在小学阶段,我觉得应以培养其阅读兴趣为主。所以老师要投其所好,建议他们购买或借阅这一类的书籍。其次是必要的指导。好的读书方法就好比是一条最佳路径,能够指引我们成功地到达目的地。古今中外的名人都有一套自己的读书方法。宋代朱熹读书有“三到”:心到、眼到、口到;茅盾“三式”读书方法:第一遍,鸟瞰式(求得初步印象);第二遍,精读式(品味妙处),第三遍,消化式(吸取其中的精华);鲁迅读书有“三性”:目的性、灵活性、广泛性。小学生课外阅读尚处在初级阶段,必要的指导是使其养成良好的阅读****惯的基础。教师确定师生共读的书目,如以曹文轩的《草房子》为师生共读书籍,教师可在阅读之前列个“阅读小提示”,内容可以是:①碰到生字生词,要查字典或请假他人。②把初见的词语和一些好词佳句画下来,多读几遍,领会其含义,若能诵读更好。这两点要求难度不大,学生稍加努力就能完成,不至于在阅读初期挫伤其积极性,共读之后,在课外阅读课上师生共同交流。学生可以用“我的收获”的形式展现自己